情感教育在职高英语教学中的运用研究

林荷菊

摘 要：情感教育一直都是素质教育当中重要的内容，同时也是英语教学的重要目标。这充分地展示出了职高英语教学把学生放在首要位置。在学习的过程中，学生一直都处于"主角"的位置上，不管是谁都没有办法去代替他们学习。因此，他们的情感也会直接影响到最终的学习效果与课堂教学的质量。基于这种情况，教师必须要时刻关注学生的情感情况，积极寻找能够激发出他们快乐情感的源泉，让他们带着这种快感自觉主动地接受英语教育，这是一种特别好的教学方法。

关键词：职高英语教学;情感教育

职高与普通高中有很大的区别，职业高中主要是培养技术人才，而普通高中培养的却是理论性人才。因此，在职业高中当中，我们一般都会特别重视专业技能的训练，这使得我们往往会直接忽视掉有关的基础课程。特别是英语教学，英语一直都是学习当中的难点，不管是哪种学校都逃不开学习英语的宿命。而我国有很多的学生都觉得英语特别难学，自己也学不好，从一开始就开始惧怕这种"外来语"。还有一部分学生是因为初中接受英語教学的时候受到了打击，因此他们以后遇到英语的时候会出现自暴自弃的现象。

一、关注学生的情感发展状态，关心他们的心理健康，搭建起平等和谐的友谊桥梁

学生是教学活动的"主角"，他们身上任何一个因素都会影响到他们的学习成效。根据情感的迁移特性，我们可以从中发现一个人如果对另外一个人发生不一样的情感变化时，他们往往会把这种情感波及到与这个人有关的对象上面。简单来说，就是我们经常说的"爱屋及乌"。因此，教师在与学生进行日常交流的时候，必须要一视同仁，不因为他们的学习成绩或者是家庭情况而出现不一样的差别对待。不管是班上哪一位学生，都要给予他们足够的关怀与理解。比如，我的班上曾经出现过一件事情，有一个学生的父母在闹离婚，学生的上课状态特别不好，而且眼睛都是红肿的，中午的时候也没有去食堂吃饭。当我遇到这种比较特殊的情况时，先去食堂为学生买来了饭菜，然后把他带到了办公室进行单独的交流。了解他发生了什么事情，然后以平和的语气让他的心慢慢的静下来，以理智的态度去看待整个事情。引导他们慢慢地走出自己为自己圈画出的"地牢"，让他们明白父母离婚只是彼此不在一起生活了，但是他们与自己的关系仍然不会有任何的变化。从那次以后，他上英语课的时候明显比以前更加认真。只要你愿意为别人付出一点努力，别人也会以同等的努力回报给你。长时间的相处以后，班上的学生基本上都不会把我简单地认作是教师，更多的是朋友。就这样，他们也改变了对英语的看法，慢慢地接受了英语，学习成绩也得到了显著的提高。

二、讲究方法，努力激发出学生学习英语的动力

学生是学习的"主角"，只有他们愿意去学习英语，才能够取得比较好的收效。因此，我们必须要想办法让他们从以前被动学习的状态下转变为主动学习，只有这样他们才能在接下的教学活动中取得比较好的效果。教师可以仔细参考英语的基本特点和学生的实际情况，采取一些比较适合他们的教学方法，我们还可以为他们创造出一些比较有趣的教学情景，让他们可以在我们创设出来的情景当中享受到学习英语的快乐。为了能够尽快地达到这种效果，我们可以从以下几个方面出发。

2.1 多种教学方法融入到实际教学活动中

我们在以前一般都是采用的口耳相传的教学方法，那个时候我们主要受到了科学技术的限制。但是，现在不一样了，随着我国科学技术不断的发展变化，越来越多的教室增加了多媒体的设置。现在，我们不仅可以通过我们的语言让学生了解英语知识，还可能通过多媒体播放英语视频或者是音频，通过这种方法来吸引学生的眼球，让他们能够集中自己的注意力，从而提升这堂课的教学质量。多媒体完全可以凭借自己的优势，通过自己的功能把原本枯燥的英语知识有趣生动地展现出来，让整个课堂都处于一个比较活跃的状态。

2.2 精心设计课堂

英语教材当中都会为我们安排一些有趣的英语课文。而怎么样才能够使这些课文更好的呈现在学生的眼前。比如，当我们在学习"The sound of the world"这一节内容的时候，我们便可以充分的发挥多媒体的功能，为学生播放美妙的音乐，让他们可以欣赏各地美妙的乐曲。通过对各地音乐的了解去探索隐藏在音乐背后的文化。不仅如此，教师必须要明白，课堂不是自己的专属物品，这是属于大家的。因此，我们必须要改变传统的教学模式，鼓励大家踊跃的参与到课堂教学活动当中，积极的发表自己的意见。让孩子们能够主动去归纳这一节的相关内容，让他们感受到自己探讨出结论的快乐感。只有这样，他们才能够在这种快乐感的趋势之下，不断地参与到这类探讨活动当中。

2.3 增加一些有趣的课外活动

有趣的课外活动往往能让人产生一种放松心情，也容易让他们对英语产生学习的冲动。因此，教师必须要充分地认识到这一点。我们可以为孩子们开办一些英语角，在上面张贴一些有关英语的小故事，还可以组织大家一起观看英语电影，以电影的魅力去促使大家学好英语。甚至可以让他们编排出一些有关于英语的节目，通过这种方法既可以锻炼学生的能力，又可以增强他们与同学之间的联系，帮助他们更好地学习英语。

结束语

在中职英语教学的过程中，教师必须要充分地认识到情感与知识之间的关系。情感既能够让学生产生对英语学习的动力，也可以让学生产生抵抗情绪。因此，我们必须要对学生的情感加以引导，让他们处于一种比较好的情感当中。只有这样，才能够使英语教学达到良好的效果。

参考文献

[1]韩永昌，符丕盛.心理学[J].华东师范大学出版社，1992.

[2]温正胞.略谈教学设计中的情感缺失[J].教育理论与实践，1999.

[3]李庭芗 .英语教学法[J].北京：高等教育出版社，1983.

（作者单位：黄岩区第二职业技术学校）