原形阅读理论在高中语文教学中的实际应用研究

吕春久

摘要：随着当今社会语文教育改革的不断推进，语文教学理论的研究也不断深化，教学科研的重要性逐渐受到关注，原形阅读教学理论应运而生。原形閱读理论并不指某种特定的阅读方法，而是一种能引导读文思维方向，帮助课文原形文思流动的基本规律展现的理论，也总结了读文教学的基本规律。阅读是学习语文的基础，阅读教学也是语文教学的重点，在高中语文教学中运用原形阅读理论能够提高语文课堂教学质量，丰富课堂环节，锻炼学生自主学习能力与解题能力，是必要的教学措施。

关键词：原形阅读理论;高中语文;教学

引言：

近年来，对高中语文阅读教学研究的发展突飞猛进，但人们更关注于研究各种阅读方法，像默读、略读、精读、朗读等。在语文阅读教学中，运用各种阅读方法能够帮助学生更好地进入阅读状态，但是同时也要重视挖掘阅读思维。原形阅读理论是以读文思维状态为主要研究对象开发的一种理论，需要以阅读心理学为基础展开。

一、原形阅读理论概述

课文原形文思流动是主要的阅读思维，当学生面对一篇课文时，首先要整读一遍，通过文字理解文章所叙述的内容，进而体会文章传达的思想感情，这就是原形阅读思维的表现形式。

原形阅读区别于其他阅读方式有很多不同之处，具体表现为以下几点：一是阅读者阅读思维与文章文思保持一致，这样能够使阅读者更容易被带入到……