大学生思想政治教育课的获得感及其生成机制研究

曹于亚

摘要：大学生思政课“获得感”的基本概念具有鲜明的政治特征、主体特征、多学科交叉特征，它是思政教育的对象基于自身的需要对思想政治教育课的教学形成的心理认知和主观评价，以及这种认知和评价对其行为习惯所产生的实在约束和影响。它的生成是一个复杂的系统过程，不同层次的获得感具有不同的形成策略和作用结果，一般要首先考虑大学生青年的动机和需要，以知识和技能的教育作为先导、以认知方式的提供作为着力点，以此为基础通过长期的影响过程，潜移默化地、自然而然地促进大学生的动机和价值观念产生调整，使其认同并最终树立马克思主义的世界观、人生观与价值观。

关键词：思想政治课、大学生、获得感

党中央提出要“让人民群众有更多‘获得感”。贯彻落实党中央的精神和教育部的指导要求，增强大学生对思想政治教育課的获得感，首先需要明确“获得感”的基本内涵和构成状况，把握其具体的内在要求;并有必要借鉴多学科的分析工具，深入探讨其产生的内在原理机制。这是提高大学生思想政治教育课获得感的基础性工作。

一、大学生思想政治教育课“获得感”的概念特征

首先，获得感这一概念及其相关理论从提出到实践，不可否认它具有鲜明的政治特征。这一概念脱胎于但又不同于既往的政治学、经济学、心理学等学科上已有的类似概念（例如幸福感、幸福指数、质量感）以及相反的类概念（例如剥夺、相对剥夺感），是中国共产党基于现实的社会实践而总结提炼出的一种理论。……