探讨对接种疫苗的儿童家长进行疫苗接种知识宣教的效果

康梅

【摘 要】目的：分析探讨对接种疫苗的儿童家长进行疫苗接种知识宣教的效果。方法：选取2018年02月-2019年05月期间接种疫苗的108例儿童进行此次研究，按照数字表法将所有儿童均分为参照组和研究组两组，各54例。其中对参照组儿童以及家长实行常规指导，对研究组儿童以及家长实行疫苗接种知识宣教，比较两组家长对接种疫苗知识的了解和掌握程度。结果：研究组儿童家长对疫苗接种知识的了解和掌握程度高于参照组并且差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论：儿童接种期间对其家长实行接种知识宣教，不仅能够进一步提高儿童疫苗的接种率，同时还能够提高儿童家长对疫苗接种知识的了解和掌握，具有推广价值。

【关键词】接种疫苗;儿童家长;疫苗接种知识宣教

【中图分类号】R473.71【文献识别码】B 【文章编号】1002-8714（2020）04-0075-01

因为婴幼儿的免疫力相对较差，很容易受到各种细菌病毒的感染。因此在婴幼儿出生以后，就应该对其实行相应的基础免疫接种。但是大部分的家长缺少对儿童接种疫苗等相关知识的了解和掌握，所以也就无法更加及时正确地为儿童接种疫苗[1]。为了能够进一步提高儿童疫苗的接种率，对儿童家长实行相应的知识宣传是非常重要的，使家长能够更加深入地了解接种疫苗的重要意义，进而合理科学地为儿童接种疫苗，强化儿童的抵抗力以及免疫力。本文的主要目标就是分析探讨对接种疫苗的儿童家长进行疫苗接种知识宣教的效果，报道如下。

1 资料与方法

1.1.一般资料

选取2018年02月-2019年05月期间接种疫苗的108例儿童进行此次研究，按照数字表法将所有儿童均分为参照组和研究组两组，各54例。其中参照组男女比例为34：20;平均年龄为（18.66±3.25）个月。研究组男女比例为32：22;平均年龄为（18.34±3.27）个月。比较两组接种疫苗的儿童的年龄、性别资料等的对比并不显著，未呈现出统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

所有儿童均接受全身性的检查，并向儿童家属了解儿童的相关病史，对两组儿童实行常规方式接种疫苗。

1.2.1参照组

该组实行常规知识宣教，主要有疫苗的基础性知识、方法、过程、注意事项等，并为家长讲解接种疫苗的重要性。

1.2.2研究组

该组实行接种疫苗的知识宣教，主要是让儿童以及儿童家长参加一些和疫苗知识相关的宣教讲座，为其讲授接种疫苗的重要作用以及意义、知识等，同时还应该为其讲授一些传染病的主要传播方式以及对儿童带来的不良影响，告知家长常见疫苗的名称、类型和接种时间等等[2]。在接种疫苗之后，应该对儿童的饮食状况加以关注。并且了解儿童家长对知识的掌握程度，提高儿童家长对接种疫苗的重视程度。

1.3观察指标

观察比较两组儿童的平均接种率;分析对比两组接种疫苗儿童家长对接种疫苗知识的了解和掌握程度。主要包括传染病的传播途径、接种疫苗的注意事项、接种疫苗的目的、接种疫苗的意义以及接种疫苗的种类。

1.4 统计学分析

采用SPSS22.0软件进行数据分析，用%表示计数资料，行卡方检验（P<0.05）时即为具有统计学意义。

2 结果

2.1平均接种率

研究组中的接种儿童有50例，平均接种率为92.59%;参照组中的接种儿童有38例，平均接种率为70.37%。研究组儿童的接种率相对较高，差异具有统计学意义（P<0.05）。

2.2比较两组家长对接种疫苗知识的了解程度

研究组家长对接种疫苗知识的了解程度明显优于参照组（P<0.05）。详见表。

3 讨论

由于儿童的免疫力相对较差，如果不对其进行及时有效的接种疫苗则很有可能会提高傳染病的发病率。同时家长对疫苗接种的认识和了解程度也会对儿童疫苗接种的效果以及覆盖率产生直接性的影响。

儿童家长对接种疫苗的流程以及疫苗种类的了解和掌握也会对儿童预防感染工作的质量和水平产生直接性的影响。因此落实好健康知识宣教工作是非常重要的[3]。本次研究结果显示，研究组儿童家长对疫苗接种知识的了解和掌握程度高于参照组并且差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。这表明儿童接种期间对其家长实行接种知识宣教，不仅能够进一步提高儿童疫苗的接种率，同时还能够提高儿童家长对疫苗接种知识的了解和掌握，具有推广价值。

综上所述，在儿童接种疫苗期间对家长实行相应的疫苗知识宣教，能够进一步提高儿童接种率，有效预防传染病，值得推广。

参考文献

潘丹英， 吴瑛， 庄新华. 儿童家长对疫苗接种及不良反应的知识、态度、行为调查[J]. 临床医药文献， 2017， 4（97）：456-457.

蔡晓华. 在儿童接种疫苗期间对其家长进行疫苗接种知识宣教的效果探析[J]. 当代医药论丛2019，（18）：196-196.

王斐斐. 儿童接种疫苗期间对其家长进行疫苗接种知识宣教的效果分析[J]. 实用临床护理学2018，12（37）：630-631.