小学道德与法治课堂教学有效性提升策略分析

郭景明

摘 要：新课程改革的标准不仅要求小学教师对小学生进行基础的知识教育，还要求小学教师对小学生进行道德与法治的素质教育。道德与法治这一科目的开设促进了小学生综合素质的全面发展，推进了素质教育的步伐。该科目要求教师要在日常的教学活动中有目的地培养小学生的爱国情操，帮助小学生树立正确的道德观念，提高法治意识。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;教学观念;教学手法

小学道德与法治学科的教育模式近年来在不断地改革，在新课改的背景下，逐渐朝着多元化方向发展。有许多道德与法治的知识往往蕴藏在日常生活中，因此，教师在教学时应注意把课本上的内容与现实生活连接起来，创造一个生动的教学情境，让学生对道德与法治有更深的感悟，学习兴趣可以有进一步的提高。教师首先要对生活和道德与法治课程的联系有较深的感悟，在实际教学中把生动的教学情境穿插其中，让学生可以通过教学培养健全的人格，实现素质教育。

一、当前小学道德与法治课堂教学的现状

（一）教学方法使用不当

受传统教育模式的影响，大部分教师的教学还停留在整堂讲授的阶段，教师讲和学生按模板模仿成为了普遍的现象。对于小学低年级的学生来说，虽然能应付考试的要求，但是学生道德层面并不会产生本质的提升。学生的认知能力弱，甚至部分学生还未适应小学的学习生活，教师的教学方法直接决定了学生的学习状态，一味的讲述学生并不能完全理解和接受，并且使该课堂逐渐成为枯燥无味的无用课程。……