小学美术的趣味化课堂构建

刘霞

摘  要：美术教学的趣味化在于，让全部学生都能够動脑、动口、动手来提升自身的学习能力，活跃自身的思维，激发学生的学习兴趣。并且能够在今后的教学活动中，培养学生的观察能力、认知能力、思维能力、创新能力以及思维表达能力。

关键词：小学;美术;趣味

小学阶段的美术学习，是学生初步接触美术，树立美术兴趣的阶段。所以，小学的美术教师要根据学生的情况，结合实际的教学内容来探索出不同于以往的呆板教学方式，来激发学生对于美术学习的兴趣。我们应该把美术作为一种语言来激发学生情感，让小学生关注生活，从而提高美术素养。

一、做好课前准备，实行针对教学

美术课堂的准备工作要具体，并且要具有针对性，绝不仅是教具的准备那么简单，它需要有更为广泛的内容。例如，在教学“鱼儿游游”内容时，教师可以在课前准备一个小小的鱼缸，里面放一条金鱼。教师应上网搜集大量的金鱼资料，并要求学生提前了解金鱼的相关知识。如：最原始的鲫鱼是最早的鱼，其他的鱼都是由它演化而来的;长尾粉纹鱼全身粉色，游动时长尾飘飘，像仙女下凡一般;鹤顶红全身洁白，最突出的是红色头，像仙翁来到人间，有鸿运当头的含义……在课堂上，教师可以利用多媒体配乐，将这段讲解给学生，烘托课堂氛围并增加学生的见识。这样的课前准备才是充实、完整的，教师不仅准备了课堂所用的资源，还做了许多的知识延伸，这样长久以往，不仅可以提升学生对于美术课堂的兴趣，还能增加学生更多的见识与知识的储备。