培养农村小学课外阅读能力的方法之我见

刘亚兵

摘 要：少数民族地区农村学校指导小学生课外阅读首先要营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣;其次引导小学生选择合适的课外读物;然后才是指导小学生掌握正确的阅读方法进而养成良好的阅读习。本文以教学实践为基础，探讨了如何指导小学语文课外阅读以达到最佳效果。

关键词：课外阅读;阅读方法;阅读习惯

少数民族地区农村学校课外阅读，不仅仅是学生获取知识信息的过程，而且也是发展学生能力的过程。 指导学生课外阅读应特别注意教给学生思考方法，小学语文课外阅读指导的策略，当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。

1.培养小学生良好的阅读习惯是阅读教学的任务之一

少数民族地区农村学校良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目一文章体裁一主要人物一时间一地点一事件一中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。

2.小学生外阅读的选择