音位学视角下的法语语音学习障碍研究

摘 要：语音是外语学习的第一步，也是语言学习的基础。然而，汉语母语者在法语语音学习时仍遇到了不同程度的困难。本文拟从音位学角度，通过对法汉两种语言中的音位及音节的对比分析，探讨国内法语学习者在语音学习中的障碍及其原因。

关键词：法语语音;音位学;清浊音;音节类型

序 言

目前国内在进行法语语音教学时，多强调对发音部位与发音器官的描写，认为语音错误来自发音器官的形状、松弛度及发音方法的理解等生理因素和认知问题。然而按照特鲁别茨柯依的“音位筛”（crible phonologique）观点，在听到别的语言时，人们会自发地运用从小习惯的母语“音位筛”分析所听到的话语;这把筛子与所听到的外语不相符，从而产生了许多错误和不理解。音位学的这一观点也为我们探讨外语语音学习提供了新视角，因此本文拟采用该视角，通过对法汉音位及音节的对比分析，考察中国学生在法语语音学习中的障碍及其原因。

一、音位的缺失

音位（phonème）是某种语言中具有区别意义的最小语音单位，其基本要义是能区分语义。一个音位可对应多个声音，若两个不同的声音代表的是同一词汇，具有同样的意义，则视之为同一音位，反之则视为不同音位。较为典型的例子是音位/s/，在汉语中，若将数字“三”中的/s/发音为/?/，并不会引起听众的理解障碍，至多被认为说话者略微有些大舌头，故而在汉语中两者可视为同一音位;而在英语中，若将sink中的/s/发音成/?/，听者可能会将其理解为think，因此/s/与/?/在英语中属于两个不同音位。……