趣味识字在小学语文教学中的应用

樊道红

摘 要识字是小学语文的重要组成部分，随着时代的进步，教育方针的不断改变，傳统的识字教学已经无法满足现代学生的学习需求。因此，为了更好地帮助学生学习汉字，了解汉字精髓，趣味化教学法走进了识字教学课堂。本文以趣味识字为主，搜寻其在小学语文教学中的身影。

关键词趣味教学法;识字教学;小学语文课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0081-01

读书识字是小学生进入校园首先要学习的第一课，字在学生的生活中很重要，它可以帮助学生轻松理解其他学科的学习内容;帮助学生走出校园“拥有一双慧眼”;帮助学生“理其想理，懂其所看看，明其所思”。但是，对于这一阶段的学生而言，他们对汉字的掌握存在一定的困难。为了减轻学生的学习压力，提高语文课堂效率，将趣味化教学法引用在识字教学中，以贴近学生兴趣为诱导因素，通过将汉字趣味化，进而引导学生正确认字。

一、趣味性感染课堂氛围，提高学生学习兴趣

趣味性教学法走进小学语文课堂所带来的第一感触就是“教学课堂活起来了，学生们的眼中可以看到星星了”。这一现象的出现与趣味教学法本身的教学特点息息相关，通过总结学生的学习兴趣，将课堂变成学生的兴趣乐园，进而降低学生对认字的讨厌值，达到提高学生学习识字的目的。

小学阶段要求学生完全掌握3500个汉字，这对很大一部分学生而言是很困难的。因此，就不得不使用一些有效的教学手段帮助学生学习和记忆，例如将每一个汉字用不同的方式展现给学生，可以是一幅画、一首诗、一个故事、一部动画等学生感兴趣内容。……