小学低中年级学生英语课堂注意力养成措施

鲁文姬

摘 要：注意力是决定孩子智力高低的基础因素之一，也是培养孩子各项能力的根本，它帮助孩子打开了新世界大门。在中小学英语课堂上，只有集中注意力才能及时抓住重要内容。而在当今的课堂中，学生的注意力明显不足，致使学习效率效果大大折扣。因此培养学生注意力方面，我总结了在英语课堂上孩子注意力不集中的幾点原因，并列出解决措施。

关键词：集中注意力;英语;低中年级

一、学生英语课堂注意力不集中的原因

有人曾就学生的注意力做过专门的研究，并得出了以下结论：两岁的平均约注意力是七分钟，三岁的约九分钟，四岁的约十二分钟，五岁就能达到约十四分钟，到了小学就是平均在十五到二十五分钟之内，初高中生的注意力更高。可见学生的注意力随着年龄的增长也呈增长趋势，但为什么现在的低中年级的学生在英语课堂上课堂注意力这么差呢？我总结了以下几点原因：

1、学生上课听不懂

不少老师在英语课堂上喜欢用英语讲课，这往往致使学生们失去学习英语的兴趣。英语虽然是我国的第二语言，但是周围除了上英语课时，其他的时间、地点并没有用到英语，这就使学生们没有良好的英语学习环境，所以上课时老师在上面唾沫横飞，学生在下面一头雾水，极大的打击了同学们的自信心，致使他们不想集中注意力学习英语。

2、缺乏激励性的课堂活动

英语课大多都是从小学三年级开始上，那时候的孩子大多玩心重，因此老师枯燥无味、平铺直叙的英语授课，远没有好玩的有趣的事情有吸引力。而对于中学生的英语课堂而言，枯燥的授课方式只会让人昏昏欲睡。不出意外的话，这种讲课方式终会以失败告终。

3、教师讲课不能突出重点

有个大学的老师曾经做过一个关于高中学生不能集中注意力的原因的调查问卷，在问卷中，学生们或认为老师板书没有合理安排主次，致使没有主次之分;或认为老师讲课时英语讲解很多，在整堂课中语调基本没有太大变化;或认为老师会做与课程学习不相关的导入活动。这些原因总结起来就是教师在讲课过程中没有突出重点，而当代的大部分学生的注意力只能集中在课前的三十分钟甚至更少，因此很容易致使学生们错过真正的重点。

二、具体的教学措施分析

在《当代认知心理学》中指出：注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。人如果想要正常的生活、奋力地工作和学习，就必须在众多信息中选择对自己来说重要的信息，剔除掉对自己来说无关的刺激的信息。学生们想要高效学习，注意力很重要，如果不注意就会对课堂上的重要信息视而不见、听而不闻。可见注意力对学生而言是多么的重要。因此，就培养和改善学生注意力而言，我给出我的建议和措施：

1、制造有趣的课堂活动，把学生的注意力吸引到课堂上

教育学家夏恩说过：“为人师者，若不能首先控制学生的注意力和学习兴趣而后教之，就等于锤击冷铁。”锤击冷铁能发生什么？当然是冷铁没有任何变化。所以，为人师者，只有不断提升自我素质，不断精进自己的教学方法，不断了解掌握学生们的注意力点，以便于制造更多能够吸引学生注意力的英语小游戏，让学生们在玩中增长知识。

2、在教学中列出主次，合理安排英语教学的重点难点

英语课上，基于大部分学生集中注意力的时间有限的原因，教师们应该尽量将本节课英语学习的重难点提前讲，以确保高效的让学生们吸收到知识。除此之外，教师们要尽量根据学生们不同的集中注意力时间段内设置不一样的教学方式，如在学生们注意力高度集中的阶段将重点难点;在同学们注意力分散的阶段，停止讲解，让同学们做练习、自己巩固一下刚才学习的新知识或者和同学们讲一些有趣的小事、开个小玩笑等等放松他们的精神。

3、课前恰当导入

课前导入的方法有很多，有位老师在讲人称课前，让同学们做了一个“传句子”的小游戏，在每组最后一个同学说出所传的句子之前，老师会问“what did she/he say？”同样也要求学生们用“she/he said…”回答，这样充分的达到了课前预热的作用，有调动了学生们的学习热情。你看，恰当的课前导入可以使英语教学事半功倍，激发学生们的求知欲，让同学们主动配合老师，在英语课堂上实现双向教学，实现高效率教学。

4、克服干扰，自主学习

人都喜欢做能让自己快乐的事，在现在这个科技发达的时代，手机、电脑等各种电子娱乐设备应有尽有，因此学生们很难抵制住诱惑。但是同学们想要让自己集中注意力的学习，就必须能够克服这种人的本能，提高自己的自制力，自主学习。

5、利用多元化的教学方法和手段

某大学老师的调查问卷上表明，使用多媒体、订立教学计划、预习复习等教学形式也对学生在英语课堂上注意力集中有极大的作用。多媒体可以使抽象的物体形象化，把用语言难以表述出来的东西图片化，让同学们英语口语学的更好;订立教学计划能让学生们有学习的目标，不在漫无目的的跟着老师的思路走，连哪里是重点记忆的地方都不知道;预习能提高孩子的独立思考能力，培养他们的自学习惯和能力，提前预习能让学生知道自己哪里不懂，在老师上课讲解后对这个知识点着重记忆;课后复习可以强化学生们对知识点的记忆，并做到更好的理解。利用好的教学方法和手段，能让学生们在本节课的学习效率大大提高。

总结：

在课堂上的英语学习中，注意力关系到学生能否听好课，所以培养孩子集中注意力至关重要。学生要把课前预习课后复习当作一种习惯，自主学习，克服干扰;教师要改进教学方法，合理安排主次。相信有了老师和学生的共同努力，学生们集中注意力的时间一定会有所提升，学习也就会更上一层楼。

参考文献：

[1]王称丽，贺雯，莫琼琼.1～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系[J].上海教育科研，2014，（11）：56.

[2]程洪文，注意力问题的系统讨论[J].心智与计算，2013，（13）：258.