浅谈如何培养农村初中生的化学实验能力

王光锋

摘要：随着教育改革工作的不断深化改革，新课程标准对教师教学实验能力也提出了新的标准。化学是初中阶段的一门十分重要的学科，同样，化学实验亦是如此。化学实验可以帮助学生培养自己动手实验能力，查漏补缺。在新课改的不断深入下，农村教师们需要意识到的是，社会需要的是终身学习、不断进取的人才，传统的重视理论的教学模式没有考虑学生的动手实践能力的培养，因此学生实际动手能力仍需提高，这是也是化学教学工作过程中存在的一个普遍的问题，这个问题会给整个化学教学工作带来一定的负面负担，甚至还会影响化学教学质量的提升。本文就如何培养农村学生的化学实验能力，从学生观察能力和动手能力的培养以及理论知识的巩固给提出了几点看法，以期能够促进农村初中化学教学工作的有效进行。

关键词：农村学生;化学教学;实验能力

中图分类号：G633.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0222-01

近年来，伴随着各项农村工作的开展，国家对农村教育方面越来越重视。农村学校的教学条件在不断的改善，学校化学实验从只听老师讲实验的步骤，到如今，有条件为学生演示实验以及让学生自己动手操作实验。初中化学是一门以实验为基础的学科，学生在进行化学学习时，有很多地方需要借助实验的方式去理解，在观察科学实验的过程中，思考可能的实验现象以及实验结论，来获取更多的化学学科知识。实验对于学生的学习来说，是有非常重要的作用的。开展化学实验教学，主要有两个方面的问题，一方面是化学教师为学生演示实验，另外一方面是让学生自己去自主进行实验。

1.培养学生观察能力，巩固实验理论知识

在初中化学学习阶段，学生所做的实验都是以验证性的实验为主的，学生在实验观察过程获取知识。但是在众多农村教师的教学观念中，实验课只是理论课程的补充，在化学教学中起着辅助性的作用。在关于学生知识和能力的培养目标中，化学教师更加侧重在思维能力的培养方面，教师在实验课堂上面更加侧重在教导学生思考，没有动手能力的培养，在课堂上，学生正襟危坐，没有动手的机会。实际上，学生是需要以及很有必要去尝试实验的。

教师在进行学生实验动手的培养的过程中，需要帮助学生形成观察的能力。许多农村学生在自己动手做实验时，不知道实验的流程，不清楚哪些地方是需要仔细观察，动手记录下来的，这样子的实验往往以失败而告终，学生脑海中对于实验的过程是混乱的，不清晰的，这就说明学生在对于实验原理的理解是不够全面的。教师在进行教学时，需要注重学生观察能力以及专业理论知识的。例如，在进行铁的生锈条件的探究这个实验教学时，一节课的实验，是无法观察到铁锈的变化的。教师需要首先告诉学生实验观察的方法以及过程，教学生如何观察。布置作业让学生在家里自己动手完成观察实验，写下实验记录，然后在课堂上进行讨论自己的研究成果。

2.重视学生分组协作，培养学生动手能力

学生在进行动手实验操作过程中，一个人进行实验时可能会有许多问题，学生可以组队完成实验。例如在进行探究初步区分氮肥、磷肥以及钾肥的实验教学时，化学教师可以安排学生进行分组实验，一个班40人的话可以分为8组，五人一组分工完成实验。两个人负责操作实验，三个人进行对实验的记录、观察。在进行操作之前，学生自由讨论实验的操作技巧以及建议，在深入理解整个实验过程之后，学生自己开始动手操作，在进行区分氮肥、磷肥以及钾肥实验时，学生需要对实验现象进行记录，之后还需要进行总结实验现象，得出结论。分组协同实验，可以帮助学生找出理解的难点，取长补短。并且学生会有一种团队合作的精神。小组协作，每个人同样也会有一种竞争的想法，学生都希望自己可以完成的好，因此就会更加努力的去完成实验，这对于学生动手能力的培养是很有意义的。

3.开展创新课堂教学，培养学生创新能力

农村教学对于学生化学实验能力的提升上面，不仅仅在于基础的理论学科知识的理解以及动手操作能力的培养，学生的创新实验能力也具有同样重要的意义。社会的发展需要的不仅仅是照着书本一步一步完成实验的人，更加需要的是有自己的思考，有自己的想法，可以创新的人才。这样可以不断思考，积极参与推动的人才才是未来发展需要的。农村化学教师需要有这样的发展的观点。农村化学教师在进行教学工作的推进时，在完成了教学目标的基础上，适当的给学生提出一些問题，帮助学生深入研究。例如，在进行用PH试纸测溶液的PH值时，教师在完成教导学生如何去测量溶液的酸碱度之后，可以向学生提问，“如何让溶液的酸碱度达到平衡呢？”“溶液的酸碱度在人们日常生活中有哪些作用呢？”。一步一步加强深化学生对于实验的思考。除此之外，还可以让学生进一步的思考现有的实验过程哪些地方是可以改进的，因为许多实验会伴随着原料的消耗，那么怎样做才可以减少这些不必要的损耗呢？改进实验既可以让学生更加了解实验原理，又可以帮助培养初中生创新思维意识。

综上所述，培养初中生化学实验能力是十分有必要的，在实际实验教学过程中，不仅能够培养学生的观察能力，还能培养学生的实际动手能力以及提高学生的创新意识，所以，教学要在现有的条件下，极大程度上提高学生对化学实验课程的认知，让学生通过实际操作来体会化学这门学科的魅力，从而促进农村教育事业的发展。

参考文献：

[1] 吕文娟.对中学化学实验教学改革的思考.现代教育科学，2016（08）.

[2] 高云瑾.关于化学科学素养养成的行动探究.天津市教科院学报，2017（01）.

[3] 蒋小飞.在化学实验教学中培养学生的科学素养.教学与管理，2016（03）：第147-148页.