浅析如何提高乡村初中生学习英语的兴趣

陈金杏

摘要：近年来，乡村学生队伍发展越来越大，已经成为市场人才来源的主流，因此，乡村的教学质量成为人们最担心的问题，特别是在英语教学方面，学生基础弱，缺失对其学习的兴趣，因此，如何提高乡村学生学习英语的兴趣成为了提高教学质量的首要问题。

关键词：乡村英语    学习兴趣    存在问题

一、追寻问题的根源

1.学生对学习英语目的的认识

在农村，很多家长和学生都认为学习英语没有用，学生自己也认为他以后又不出国，在中国，只要学好自己的母语就够用了。但是他们不知道，如今在这个学习英语风潮盛行的社会，英语已经成为了当今世界上主要的国际通用语言之一，它同时也是世界上最广泛使用的语言，世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，它也是联合国的正式工作语言之一。如此看来，英语已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，因此学习英语势在必行，我们首先必须要让学生和家长认识到这一点。

2.乡村学生起点低、基础差

在乡村，百分之九十的学生都是少数民族，他们从一出生到上幼儿园就开始接触学习国语，大部分家长文化程度又偏低，在家交流时通常使用自己的方言，学生在不标准的语言环境中耳濡目染，使得在学习国语时本来就有难度再加上以往小学没有开设英语科目学习，学生一直到上初中才开始正式接触英语学习，可以说是学生们从零基础开始学习英语，基础很薄弱，学生在课堂上跟不上老师的课堂用语，最终导致大部分学生失去对英语这个科目学习的兴趣，甚至有大部分的学生一晃初中三年的英语学习还是一无所知。

二、乡村初中英语教学中存在的问题

1.初中生缺乏对学习英语的兴趣

虽然到了七年级，学生才真正开始学习英语，刚刚开始，学生会出于好奇心和新鮮感，对刚刚接触的英语抱有较大的兴趣。学生对英语学习的重要性认识不够，觉得学习一门外语对自己没有多大的用处，而且在乡村教学里面，因为学生普遍基础差，教师在课堂上永远是主体，学生只是各“配角”，学生被动的接受老师教学式的灌输，缺少学习的积极主动性，久而久之，学生就失去了对新鲜科目学习的兴趣。

2.专业英语教师缺乏

乡村中小学由于地理条件和各种环境因素，不能充分的吸引优秀教师资源，现在这个阶段，乡村中小学缺少专业的英语老师，在学校里面的授课英语的教师多是语文、数学等科目非专业的教师，他们在语音、语调、语法等方面都无法全面灌输给学生，在音标教学方面上更是没有办法同步上去。

3.课堂上缺乏口语教学

说到底，英语终究是属于语言教学。但是在当前，在很多乡村地区，我们大部分的学生存在一种普遍的现象，其考试笔试的能力不错，但是在听力或者语言交际方面就表现的非常吃力，因为语感太差，听力考试听不懂;在平常的学习中，有的学生因为性格内向，不善于开口，或者是由于害怕在同学面前出丑而上课不积极主动发言，形成考试做得出平时却说不出的哑巴英语学习恶性循环。

三、改善乡村英语教学的方法

1.培养学生学习兴趣，激发求知欲

兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生学习的自主意识才能够得到更充分的调动和发挥出来。许多学生不愿意学习英语，关键就是他们对英语这门科目没有兴趣。俄国文学家托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生学生的学习兴趣。”所以，培养学生的学习兴趣，激发他们的求知欲是他们能接受融入英语学习的前提。

2.建立良好的师生关系，构建和谐的学习氛围

师生关系是指教师与学生在教育、教学过程中形成的相互关系。众所周知，良好的师生关系，并不是一朝一夕就可以养成的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，我们自己作为一名英语老师，不管我们是不是班主任，我们都应该积极、主动的深入学生，融入他们，和学生打成一片，用爱去感染他们，这样才能让他们接纳我们，从而慢慢激发他们对学习英语的热情，最后他们会慢慢的主动去配合我们的教学。

3.角色互换，让学生做舞台的主角

在教学活动中，学生应该是学习的主体，我们必须打破以往的“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”的教学模式。在新一代的英语教学中，教师必须要学会转变自己的角色，成为英语教学的组织者、引导者，让学生自己去学习，去阅读与思考，充分发挥学生在学习活动中主人翁这个身份。这样的教学方法，可以帮助学生实现由“要我学”向“我要学”发生根本性的转变，以此来适当激发一下他们的求知欲。

4.强化学生的口语表达

在英语教学中，加强口语教学是英语教学改革的重点，特别是在乡下的初中，学生极度缺少口语交际的能力，缺少口语表达的能力。这就要求新课程下的英语教师在教学中需要利用教学设施多创设语言环境，引导学生多开口表达，锻炼他们的口语表达能力。

5. 提升学生的自信心和成就感

心理学上认为，没有什么东西比成功更能增强个人的满足感，更能激发起个人对学习的热情和兴趣。大量的事实证明，自信心是学好英语的关键。所以作为新一代的教师的我们，要适时的不断的让学生体验成功的感觉，让他们有学到东西的成就感，从而增强他们学习英语的自信心。

总而言之，兴趣是学生学好英语的一个至关重要的前提条件，所以在乡村英语教学活动中，教师要着重注重引导学生，激发他们对英语的学习兴趣，勾起他们的求知欲，提高他们在学习过程中的主动性和自信心，最终才能提高教学质量，取得良好的教学效果。