游戏活动在小学四年级英语课堂教学的运用

蔡素芬

摘要：俗话说，兴趣是最好的老师，要想提高英语课堂教学效果，游戏是必不可少的环节，特别在小学四年级阶段，生动，好玩的游戏能迅速吸引学生的注意力，提高巩固学生的基础知识，还能形成外语学习中有利的非智力因素，并对以后的英语教学产生巨大而积极的影响。本文从小学四年级学生学情分析、小学英语课堂多种游戏教学类型和举例、游戏教学的实践和在课堂的有效运用等三方面阐述了游戏对于小学课堂的重要性和实践性。

关键词：小学四年级英语;   游戏  ; 课堂教学

一节好的英语课，关键看教师们如何调动学生的学习积极性。小学四年级学生还处于活泼好学的阶段，游戏教学对于他们具有较强的吸引力这就需要教师们学习如何把游戏更好的融入日常生活教学中，激发他们的学习英语兴趣。好的游戏具有层次性，循序渐进，由浅入深，要照顾班上的学困生，还要多样性。在课堂教学中，教师应围绕教学内容设计一些有趣、参与面广，目的性强的游戏来吸引学生，提高课堂效率。

一、小学四年级学生学情分析

在小学低年级沿用的外在激励模式的惯性作用下，孩子很难树立正确的学习态度，缺乏学习动力。尤其是一些学业或成绩不好的孩子常常抱怨老师不好，同桌不好或者父母管教不好，或者埋怨自己脑子笨，埋怨自己脾气急躁，并不认为学业差是可以通过自身的努力改变的。

二、小学英语课堂多种游戏教学的主要类型和举例

1.TPR活动

TPR（Total Physical Response）， “全身反应教学法”是美国加州的州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的，是一种通过语言与行动的协调来教授语言的方法。“全身反应教学法”强调理解先于开口，学习应该从多听有意义的言语开始，并允许以非语言形式回应，最后才要求用语言表达。P&E的许多活动都是基于TPR设计的，如行动故事，主要通过动作、手势来表达句子的含义。行动故事使孩子们体会到学习英语是一种轻松、有趣的游戏，使他们在培养良好听力的同时体验到学习英语带来的成就感。如像教授UNIT 2 What is in your schoolbag？时，教师可说show me your math book＼English book…这时，学生就会快速拿出自己的书本给老师看。此时，学生和教师可互换角色操练单词，你说我做或者你做我说。

2.歌谣教学

英语学习中有热身，它能引导学生很快进入学习英语的状态，在上课前齐唱一首歌，可以振奋学生的学习情绪，如：“Good morning to you.”等对话穿插在会话中，或者运用唱歌的方式师生相互问候“ Nice to meet you！”， “ Whats your name？”这就可以为学生创设一个轻松愉悦的英语氛围，也为学生大胆说英语铺设了台阶。

3.角色扮演

学生把Lets  talk 里的角色通过和同伴表演，把课文里的句子像台词那样说出来，叫角色扮演。角色扮演就是让学生在学习了表演性较强的课文片段后分角色表演出来。在角色扮演中，几乎所有的学生都能参与其中，乐在其中，并积极主动地进行学习。在当前的新版PEP（人民教育出版社）英语教材中，有很多的人物，小对话及小故事，内容丰富，这就为角色扮演提供了众多的素材。我这里所说的角色扮演，既包含课本内容的角色表演，同时也包括故事的扩展，对话的重组，对课文的重新理解等等。小学生活泼好动，争强好胜，这种全班互动的游戏活动，充分调动起学生的运动记忆和表演欲，不仅激发学生的进取心，还能培养集体荣誉感，增加班级凝聚力。

三、游戏教学的实践和在课堂的有效运用

1.巧用游戏为新课搭桥铺路

心理学表明，学生的思维兴奋点常常会受上节课或课间活动的影响而不能很快地转移到英语的学习上来。因此，利用游戏组织课堂，容易活跃气氛，创造英语学习氛围，巧妙地引入新课，使学生的兴奋点自然而然转到新课的学习上。教师可以充分把游戏运用到课前热身中，TPR活动，CHANT，歌谣等多种形式的游戏均适用，如复习数字单词，可以利用TPR活动，教师说one，学生用手指表示。

2.运用游戏操练巩固新知识

教师呈现新单词后，这节课大约过去了二十分钟，到了操练的环节，操练是教学的第四个环节，游戏活动可以在这个环节得到很好的运用。经过新知识的学习，学生对这些知识已有一定的了解，通过反复的操练活动，可以让学生进一步掌握新知识。通过游戏来进行操练，可以消除学生的枯燥感，使操练变得更加生动有趣。玩玩小游戏，既能继续吸引学生的注意力，又能消除学生的疲劳感，及时巩固新知识。

3.活用游戏让学生爱上英语课

教师可以玩一些带有闯关的游戏，如，“解救懒洋洋行动”，“拯救地球”游戏。随着现代教育技术的逐步普及，教师可以充分利用多媒体教学，让学生听读、复述故事、学唱歌谣、看动画等，帮助他们形成良好的语感。多种形式的游戏，定能使你的课堂更加生动有趣，有吸引力。学生也就自然而然爱上你的课了。

4.运用游戏活动教师应注意的问题

首先，设计游戏要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。游戏贴近学生日常生活，如最近学生都在看什么动画片，流行哪些动画人物，可通过这些有趣的事物引入新课。其次，游戏不宜过多。一节课，如果缺乏游戏的辅助，就会显得单调、枯燥。但是，如果一节课都在玩游戏，那就变成游戏課了。主次颠倒，我们的教学目的不是教会学生玩游戏，而是教会他们新知识。一般来说，一节新授课2-3个游戏为宜。再次，游戏要贯穿课堂教学的适当环节中。课前五分钟热身的时候，呈现万新单词后哦，总结的时候均适用。

近几年，笔者都担任小学英语学科的教学任务，作为奋斗在一线的英语教师，笔者对自身的教学不断进行了总结和反思，特别在对学生的兴趣培养方面。笔者认为，教师在课堂教学中，应结合学生的日常生活，提前备好课，运用恰当的游戏，吸引学生，调动其积极性，使其更好的掌握新知识，同时，还要注意营造轻松的学习氛围，让学生认识到学习是一件快乐的事，让学生获得乐趣，达到教学最佳效果。