小学美术教学中学生审美能力培养初探

郝珺

摘 要：美术课程是学生在小学阶段下科目学习的重要组成部分。同时，可以在一定程度上改善学生的审美和欣赏能力，这对于他们的未来发展和生活非常有意义。因此，在小学阶段，对学生进行美术教育时，有必要积极采取多种有效的教学方法，以提高学生的学习效率和水平，实现学生审美能力的提升与发展。本文结合自身实际教学经验，讨论并分析了有效培养学生审美能力的具体策略。

关键词：小学美术;审美能力;培养策略

在小学阶段对学生的审美教育使学生能够更好地掌握美学技能，同时促进学生的个性化成长和发展。由于小学学生的思维发展还不完善，教师在美术课时应积极提高学生的兴趣。当学生有足够的兴趣时，可以更好地发展自己的审美能力，还能够使学生建立对美学的理解和感觉。这对于将来进行深入的艺术学习也很重要。

一、重视培养观察能力，具备审美感知能力

为了有效提高学生在现阶段下的审美能力，首先必须在课堂上培养学生的观察能力，以便学生在学习与生活之中能准确地发现和欣赏美好的事物。教师在开展美术课程时，应积极运用多种方法帮助学生在学习过程中发掘美，逐步培养学生的观察力。这也是提高其审美能力的基本条件。因为每个学生都有不同的观察能力，所以当他们看到相同的事物时，他们会有不同的观点。教师尽最大努力了解每个学生在课堂上的观察能力，引导学生进行观察，并引导学生分析从美学方面对于事物进行分析。由于观察时学生的思维和意识是不同的，因此教师应积极引导学生在课堂上观察，同时要培养学生的思维和意识。让学生能够在课程中实现自身行为方式的发展与进步，逐步提升自身的艺术鉴赏能力。

例如，当老师向学生讲授美术课时，老师可以指导学生观察教室中的特定事物，同时鼓励学生对物体的形状和颜色进行详细的分析和解释。还应该允许学生从不同的角度进行观察，并对从不同角度看到的内容给出不同的解释。教师可以先给学生一个标准的示范，然后让学生听从老师的指示。从学生自身的观点描述学生所看到的东西，同时教师对学生进行合理的引导，实现学生自身能力水平的发展与进步。进而培养了学生对于美好事物的鉴赏能力，提升其自身的艺术修养。

二、引导学生走进生活，提升自身审美能力

美术教学在小学阶段的开展是非常重要的一件事情。在小学阶段下的美术课程学习之中，美术过程主要体现了艺术的生活化。许多艺术内容都是生活的反思、展示和灵感。在生活中发现美。生活中的灵感也是无处不在的，同时让学生能够意识到生活内容的丰富多彩。想要有效提高学生的审美能力，仅在课堂上还不够。老师在课堂上对学生指导是需要让学生观察和发现自己的生活的美好事物。因此教师可以在美术课程中为学生构建相应的教学情境，让学生在情境中感知生活中的美，以此提高学生自身的审美能力。

例如，老师可以向学生展示他们在课堂上发现的美丽事物。可以照片记录的方式在上课时向学生展示，诸如早晨的太阳、傍晚的日落、欢快的动物等。在生活中某些时刻非常美好，所以在课堂上向学生展示时，详细解释和展示图片中的内容也是使他们真正感受到这一刻之美的手段。在此过程中，学生将逐渐提高自己的美学技巧，并发现生活中的美好时刻。此外，教师可以培养学生在课堂上发现和塑造美丽的能力。人们穿的衣服是美的一种表达，使学生有奇妙的感觉，以便教师可以使用不同的东西向学生展示了各种服装组合，旨在培养学生的审美能力以及塑造学生美感的能力。

三、开展美术作品赏析，培养学生审美意识

在小学阶段下的美术教育中，美术教材中有许多著名的作品。教师可以鼓励学生在课堂上理解和欣赏这些艺术品，理解作品的内容和含义。只有这样，学生才能深刻感受到美的存在。只有深深感受到作品的美，才能进一步激发对知识的了解和理解。因此，通过让学生欣赏这些作品，可以有效地提高学生的审美能力，还可以增加学生对艺术的兴趣。同时仅仅依靠教材中的内容不足以支撑学生审美能力提升的，所以教师可以结合现代化教学手段，以多媒体微课等为方式来拓展学生的美术层面，以此实现学生在现阶段下审美能力的提升与发展。

例如，老师教导学生时，会根据课程主题选择合理的作品，对学生进行深入的讲解，使学生能够深刻理解和欣赏这项工作。同时通过谈论对作品的理解和知识，教师也需要能够通过信息化设备来对学生展示其他的作品，让学生的理解更加全面且具体。最后，老师可以根据他们的解释和理解对其进行评论和鼓励。这不仅可以有效地提高学生的审美能力，而且可以在一定程度上增加他們对艺术的兴趣。

综上所述，教师在美术课时应积极提高学生的兴趣，当学生有足够的兴趣时，可以更好地发展自己的审美能力，还能够使学生建立对美学的理解和感觉，这对于将来进行深入的艺术学习也很重要。

参考文献：

[1]潘伊雯.小学美术教学中学生创新思維能力的培养[J].新课程·上旬，2015，（8）：282-283.

[2]谢翠娟.浅述初中美术教学中学生审美能力的培养[J].华夏教师，2015，（4）：58.

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