兴趣教学法在计算机教学中的应用分析

李小妮

摘 要：近年来，社会发展迅速，我国的教育水平的发展也有了相应的进步。当前形势下，教育教学体制改革不断深入。教学已经逐渐摆脱了传统填鸭式的教学方法和模式，更加关注学生的内心，深入挖掘学生兴趣，通过激发学生兴趣来促使学生开展主动探索和学习，进而将教学效果提高。计算机是重要的学科，在当前信息时代和社会中，计算机已经成为基本的科学技术，掌握计算机知识和技能，对于学生日后工作和发展十分有益。计算机教学更应注重学生兴趣，本文就分析兴趣教学法在计算机教学中的应用。

关键词：兴趣教学法;计算机教学;应用分析

信息技术是教育教学中一门重要的课程，虽然知识难度不算大，但是要想保证教学的有效性其实并不容易。首先，学生的个体差异。一些家庭条件较好的学生，可能从小就接触到了电脑，对一些基本的操作以及知识都已经熟练掌握了。而还有部分学生，由于家庭条件或者其他因素的影响，基本没有接触过电脑，对信息技术的掌握程度较低，所以在信息技术课堂学习中也会存在一些困难，无法及时完成教师所布置的任务。其次，趣味少，诱惑多。在信息技术课堂上，教师基本都是在上面讲，要求学生跟着做，理论性知识灌输较多，很容易让学生对操作失去兴趣，对于一些具有一定信息技术操作能力的学生，就会借此机会开小差，玩一些网络游戏。最后，比较好动，尤其是男孩子会比较调皮，教师难以组织起有效的教学活动。

1 在计算机教学中应用兴趣教学法的优势

美国提出了兴趣导向教学法。它是指教师根据教学对象和学生的心理特点，采取灵活的教学方法，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生主动学习。兴趣是最好的老师，学生对知识感兴趣，就会主动学习，乐于接受知识，学习效率更高，效果更好。相关研究表明，对所学内容感兴趣的学生，其学习效率可提高约两倍，并容易形成自我探索知识的习惯。因此，在信息技术教学中应用兴趣教学法有利于学生学习动机的产生，能培养学生对计算机自主操作的兴趣，增强学生的实践能力。在计算机教学过程中，运用兴趣教学法可以有效地激发学生的好奇心，使学生对计算机产生兴趣，进而进行自主的探索和学习。兴趣教学法的应用可以协调计算机课堂气氛，增加师生互动，有助于培养师生感情。避免学生因为不喜欢老师而抗拒上课和听课。此外，运用兴趣教学法还能有效地激发学生的潜能。学生将花更多的时间和精力在他们感兴趣的科目上。通过趣味性教学，学生可以发展自主学习能力，鼓励学生积极探索计算机，激发学生的潜能，锻炼学生的思维，更全面、更深入地掌握计算机技术。

2 兴趣教学法在计算机教学中的应用

2.1 加强课堂提问

为了调动学生的积极性，使学生产生学习动机，培养学生的学习兴趣，应加强课堂提问。在以往的信息技术教学中，教师和学生之间的互动很少。聪明的课堂提问不仅能激活学生的思维，还能让他们随着课堂的节奏思考所学到的知识。具体来说，教师可以围绕实际操作内容和教学目标，设置一系列有趣的、启发性的问题，让学生带着问题学习，引导学生思考，让学生对计算机知识产生兴趣，帮助学生在真实的机器操作中找到答案。教师可以通过学生对问题的回答了解学生的学习情况，进一步提高教学的针对性。

2.2 强化实践操作

在过去的信息技术教学，课堂上主要是以教师为中心，学生处于被动接受的状态，老师单独进行操作示范，学生模仿学习，学生实践能力不强，一旦离开老师的指导，不能独自运作顺利。事实上，大多数学生对实际操作感兴趣，抵制模仿学习。因此，教学中要充分利用学生的兴趣点，加强实际操作教学内容，给学生更多的动手操作机会，让学生对操作产生学习兴趣，锻炼操作能力，真正把课堂交给学生，让学生从自己的兴趣中学习。

2.3 认真锤炼教学语言，给学生愉快轻松的学习感受

课堂教学的效果与教师的教学语言选择和课堂学习氛围有着密不可分的联系。教师在应用兴趣教学的过程中，一定要充分考虑到学生的认知能力、理解能力，教学中对一些概念名词的解释，要尽可能选择通俗的语言，甚至可以通过幽默、趣味性故事来进行类比，使学生可以准确理解与掌握。对来说，掌握大量的专业术语与技能是比较困难的，教师在教学中要对教学的语言进行认真锤炼，为学生的理解与记忆提供必要的帮助。同时，应该热爱自己的工作，对课堂教学要富有激情，关心学生的学习状况，要通过语言让学生受到感染，对学生的学习产生积极地影响。而这都可以从教师的语言以及肢体动作上反映出来，并且语言也是沟通的桥梁，可以及时了解到学生在学习过程中所遇到的问题，帮助学生去解决这些问题，使其可以感受到信息技术课程的魅力，能够有进一步探索的欲望。所以，广大教师要在日后的教学实践工作当中，去关注自己的语言特征，通过不断学习与总结经验来锤炼自己的语言，进而让个人形象可以更加富有吸引力。

2.4 通過活动比赛的方式活跃课堂

虽然相对于其他学科来说，计算机知识较为新颖，但是，长期重复操作同样会导致学生产生乏味感以及厌倦感，因此，计算机教师必须要结合学生性格特征，不定期举办比赛或活动，将计算机知识作为主题，鼓励学生积极参与，提高学生学习的积极性。促使学生能够在比赛或者活动的过程中学习计算机知识，提高动手操作能力、合作交流能力以及思考探究能力。例如，在教授学生Word文档相关知识之前，教师给学生留联系作业，并且在学习知识以后，举办比赛。在比赛中，学生可以自由组合，找到自己的搭档，比赛结束后，教师为获胜小组颁发奖状或荣誉证书。这样的形式不仅活跃了课堂氛围，调动了学生的参与热情，还对学生学习兴趣进行有效激发，培养学生沟通能力、动手能力以及团结协作能力。在巩固计算机知识和操作技能的同时，充分调动学生对于计算机知识的学习兴趣和积极性。在日后计算机学习的过程中，由于会不定期举办比赛或者活动，学生自然会更加认真的听讲和操作，切实提高了计算机教学的质量和水平。

2.5 借助案例，导入新课

“好的开始是成功的一半”和“万事开头难”。教师应该从小学开始就对学生进行良好的启蒙，并千方百计使学生爱上计算机，对计算机产生兴趣。精彩的导师式技能使学生对学科有强烈的求知欲，也能最大限度地调动学生的潜在能力。小学生刚开始接触任何一个科室，都会不知所措，因为不知道这个科室具体要做什么。作为一名教师，我需要做的是让学生清楚本科课程的目的。例如下面的案例：老师在制作Flash动画时，可以先展示三个小案例：探照灯;月球、地球和太阳的圆周运动;风扇打开动画。首先展示了这三个案例，小学生肯定会产生浓厚的兴趣，孩子们对未知的世界会立刻产生求知欲。你想学怎么做吗？“是的，”每个人都异口同声地说。老师可以确切地告诉学生该做什么。小学生自然会对Flash产生浓厚的兴趣。这样可以调动学生的学习积极性。

3 结语

总而言之，兴趣是学生开展学习最好的教师，通过兴趣，学生可以被吸引，进而主动投入到探索和学习中，最终快乐的掌握所需知识和技能。通过兴趣教学法，不仅能够给予学生学习动力，更可以提升学生的学习效率。在当今信息全球化这一背景之下，计算机技术已经成为人们必须要掌握的一门技术，计算机学习效果对于学生日后的生活质量、学习质量以及工作水平均产生了直接影响。因此，计算机教师必须要灵活运用兴趣教学法，使学生在探索中掌握计算机知识。

参考文献

[1]徐博.兴趣教学法在中职计算机网络基础教学中的应用实践[J].新课程（教师版），2016，000（001）：92-92.

[2]陈清.兴趣教学法在中职计算机网络基础教学中的应用[J].新课程，2016.