缺失性陪伴

李晓杰

父母是幼儿的第一任老师，也是幼儿开始接触外界的来源，父母的陪伴对于幼儿时期的孩童来说十分关键，皮亚杰的阶段论在幼儿早期，0-1岁是信任与危机的阶段，这一阶段，如果幼儿得到了父母陪伴，在幼儿有需求的时候及时得到满足，在幼儿哇哇哭的时候，父母懂得并且给予幼儿其想要的，会让幼儿对世界有一种信任感，产生依赖感，可以顺利度过这一时期，也为下一阶段打好基础。

目前人们越来越看重家庭环境对一个人的影响，也意识到父母的教育对于幼儿成长的重要性。家是一个人从小生根发芽的地方，而家人和父母是孩子的第一任老师，父母与孩子之间的互动是幼儿最早的社会性接触行为，但是现在科技发展却导致了父母的缺失性陪伴，父母看似在幼儿身边，其实身在曹营心在汉，这就导致了一种缺失性陪伴，在孩子的身邊，却没有真正的从心灵上陪伴幼儿，在一旁玩手机，聊天，顾着自己的事情。

缺失型陪伴是指父母虽然在孩子的身边，却没有参与幼儿的生活，做的都是与幼儿无关的一些事情，看似陪伴，实则不然。

研究显示，父亲的陪伴时间与子女意识以及学业成绩都有着显著的正相关，父亲陪伴孩子时间越多，孩子的自我意识水平和学业成绩越高。[3]而上述研究中提到的父亲陪伴，不仅仅是指物理上在孩子的身边坐着或者在幼儿的周围呆着，而是指一种心灵上和精神层面的陪伴，陪着幼儿做游戏，陪着幼儿聊天，虽然有时候不需要言语交谈，但是家长的注意点和观察点都在幼儿的身上，这才是有效的陪伴，有很多家长虽然与幼儿同处一室，可是丝毫不关心幼儿在干什么，给予幼儿一个手机或者平板，让幼儿自己娱乐，自己则在一旁看剧，工作，忙碌着自己的事情。

这种缺失型陪伴会导致幼儿在实际的精神和心灵层面并没有接收到父母的影响，幼儿依旧是在自己的世界里，没有父母的参与和互动，没有与父母的社会性的交互，当然这种比父母完全不在身边要好的多，父母可以及时的发现幼儿的状况和出现的问题，有时也能够回应幼儿的需求，关键是在于父母对于幼儿需求的回应是否是及时的，且是必要的，用心的，是从幼儿的立场出发的，而不是一种条件反射性的敷衍行为，幼儿尚处于身心发育还未成熟的阶段，对于家长和成人对他的反应察觉不到是否是用心的，但是随着幼儿在生活中慢慢成长，幼儿是可以感受到，成人是否对他投入了真正的爱和关怀，一个婴幼儿如果从小在充满了爱与关心的环境中成长，他也会在吸收他人的爱的同时，学会去爱别人，关心别人，如果一个婴幼儿从小被忽视，被冷落，那么他可能不懂，什么是爱，什么是关心，什么是对别人好，这个学习过程会更艰辛，他不懂得爱的行为和举止是什么，对以后的人际交往，包括婚恋方面，都会产生影响。

可见缺失性陪伴对于幼儿身心全面发展来说是非常不利的，在这个忙碌的年代，我们想要追上时代的步伐，却忽视了与自己携手并肩的亲人，爱人，不管什么时代，什么年龄，什么发展阶段，家人和爱人，永远是一个人的精神根基，是一个人的心灵支柱，不要忽视家庭，不要忽视你的爱人，你的父母，还有你最亲爱的孩子。

参考文献

[1]  刘亚红.父母陪伴对幼儿心理健康的价值及策略研究[J].课程教育研究，2019（18）：250.

[2]  徐晓雪.浅述幼儿园小班幼儿自理能力的培养[J].课程教育研究，2019（11）：36-37.

[3]  冯丽. 父母陪伴与小学生自我意识和学业成绩的关系[D].曲阜师范大学，2011.