高职视障生音乐团体活动的实验探索
2020-10-30 08:25:08李桂枝
实验室研究与探索
2020年9期
李桂枝
（浙江特殊教育职业学院学工部，杭州310012）
0 引 言
党的十九大报告指出要办好特殊教育，这是对发展特殊教育的庄严承诺。全国特殊教育工作电视电话会议于2014 年1 月27 日在北京召开，研究部署十八大以来新形势下的特殊教育工作，启动实施国务院批准的《特殊教育提升计划（2014—2016 年）》。为全面贯彻党中央、国务院关于办好特殊教育的要求，2017年7 月教育部等7 个部门印发《第二期特殊教育提升计划（2017—2020 年）》的通知（教基〔2017 〕6 号）。李克强总理等领导同志就有关特殊教育作出重要批示和讲话，对特殊教育改革提出了新的要求。
音乐是一种声音，它能净化内心、体验愉悦；音乐是一种语言，它能沟通心灵、描绘心绪；音乐是一种力量，它能启发精神，激扬思想［1］。随着人们对音乐与心理关系的不断深入的研究，在特殊教育领域［2］引起了关注，通过音乐活动，有目的地利用音乐的功能，实现残疾学生身心健康的调试和改变，促进他们学习、情绪、社会功能等方面的发展。高职视障生教育是特殊教育重要组成部分，根据国务院、教育部对特殊教育的指示精神，针对视障生身心特点，设计相应的音乐团体活动方案，使音乐为高职视障生服务，通过音乐团体活动使他们积压在内心的压力得到释放，情绪得到宣泄，促进参与者在音乐团体活动中获得成长，融入集体，陶醉在音乐里，消除自卑、远离孤独，建立自信心，提高其心理健康水平，帮助他们更好地融入社会，走上社会。
1 研……
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