浅谈中职英语有效教学实践策略

贾雪明

摘  要：英语在中职阶段是一门非常重要的学科，学好英语能够很好的启迪学生的思维，帮助学生不断开拓视野，提高学生的文化积累，对于学生今后的学习和工作有着很大的帮助，为了促进学生的英语学习，教师一定要注重提高学生的英语学习效率，在此，本文试图从“采用微视频教学，调动学生学习积极性”“注重课堂有效导入，提高课堂教学质量”“注重英语教学实践，提高学生应用能力”等方式入手展开英语教学。

关键词：中职英语;有效教学;教学实践;教学策略

随着社会的不断发展，对于职业技术人员的需要在不断增长，在日常的中职教学过程中，老师一定要严格要求学生的日常学习，让学生在中职阶段的学习过程中能够认真学习文化知识和专业技能，真正提高学生的专业技能。而英语这门学科在学生中职阶段的学习过程中占据着十分重要的地位，我们都非常清楚，英语是一门语言工具，学生掌握良好的英语能力就具备了一项非常实用的技能，然而很多中职阶段的学生在英语学习中会遇到很多的问题，教师要不断观察和解决学生的各种问题，教师在平时的英语课堂教学过程中不仅要引导学生学好英语基础知识，还要培养学生的英语学习习惯，推动学生更好的进行英语学习。

一、采用微视频教学，调动学生学习积极性

在互联网发展的背景下，微课教学应运而生。把微课教学和高职英语听力结合在一起，可以使学生有更多的时间进行英语学习，微课教学为探求英语教学新模式创造了条件。微课在中职英语教学中发挥着重要的作用，微课颠覆了传统英语的教学模式，给学生一种新颖的学习模式，它可以有效调动学生的英语学习积极性。

例如，教师在引导学生学习“How can I get to the nearest bank？”这一课知识的时候，教师可以提前为学生制作本课相关的微视频课程，将本课中的主题内容进行详细的介绍，详细归纳出本课中的重要英语词汇和句子，然后安排学生能够在课下抽取一定的时间进行新知识的预习，由于班级内的一些学生英语基础较弱，教师可以通过微视频来辅助学生英语知识的学习，这样可以帮助学生明确自己的学习目标，还可以充分调动学生的英语学习积极性，教师在微视频中可以为学生容纳出更多的英语实践练习题，指导学生能够更好的检测自己的学习效果，帮助学生查漏补缺。

二、注重课堂有效导入，提高课堂教学质量

在中职阶段的英语教学过程中，老师需要特别重视课堂导入的方式，在平时的教学过程中难免会遇到一些学生对于英语这门学科的学习兴趣不足，在英语课堂中不会主动认真的学习英语知识，甚至还有学生对于英语这门学科具有抵触情绪，这样很难帮助学生更好的学习。老师在日常的英语课堂教学过程中可以采用一些新颖的课堂导入方式，通过良好的课堂导入吸引学生的注意力，促进学生的英语课堂学习。

例如，教师在课堂上带领学生学习“What's your hobby？”这一课知识的时候，教师可以通过对话的形式来进行课堂导入，鼓励学生在课堂上能够主动谈论一些自己的兴趣爱好，然后说说这些兴趣爱好对于自己生活和学习的影响是什么，指导学生能够充分进行想象，说出一些自己所积累的相关英语词汇，促进学生英语口语水平。教师也可以通过多媒体的形式来为学生进行新颖的课堂导入，结合多媒体图片和声音来为学生列举一些兴趣爱好内容，引导学生能够对号入座来谈谈自己的兴趣爱好，当学生的注意力能够集中到课堂中来的时候，教师就可以充分讲解本课中的重要知识内容，从而真正提高学生的英语课堂学习效率。

三、注重英语教学实践，提高学生应用能力

教师在平时的英语课堂教学过程中，不要仅仅依赖于英语教材内容，要想帮助学生学习更多的英语知识，有效的提高学生的英语综合素养，教师仅仅依靠教材教学是远远不够的，还要注重为学生创设出不同的英语教学情境，指导学生能够加强英语实践训练，提高学生的英语应用能力，实现学生的英语深度学习。

例如，教师在课堂上带领学生学习“ How can I improve my English？”这节知识的时候，教师可以安排学生在班级内以学习小组的形式来进行讨论关于如何有效提高自己的英语学习能力，鼓励学生主动谈谈自己在平时的生活和学习中有哪些英语学习的好习惯和好方法。教师还可以组织学生以英语采访的形式来谈谈英语学习的好处有哪些，为了推动学生的英语实践能力，教师还可以为学生引入一些相关的英语听说材料，充分提高学生的英语听说技能。

综上所述，在中职阶段的英语教学过程中，教师可以结合中职英语教学任务和目标来为学生引入一些新颖的英语教学方法，充分调动学生的英语学习积极性，促使学生能够掌握良好的英语学习方法，提高学生的英语学习效率，为学生今后的英语学习和发展做好充分的准备。

参考文献

[1]  戚樹梅.构建有效中职英语课堂的策略分析[J].河南农业，2015（10）：22-23.

[2]  朱丽婷.创设情境  培养兴趣——中职英语课堂高效教学的几点思考[J].职业教育（中旬刊），2014（06）：61-63.