浅谈小学音乐教学中自制乐器的应用

付花 华海波 王越

摘  要：创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。在世界科技迅猛发展的今天，各国间综合国力的竞争越来越多的表现为创新型人才的竞争。教育的最终目的是要培养具有创新型的人才，而音乐教育由于其课程性质的特殊性，对于培养具有实践能力的创新型人才具有十分重要的意义。创造作为音乐课程基本理念的同时，又呈现了具体的教学内容，即探索音响与音乐、即兴编创、创作实践。“探索音响与音乐”涵盖的内容有四个方面，其中一项是要求学生能在教师的引导下自制简易乐器。

关键词：小学音乐教育;自制乐器教学;创造性

创新人才是一个国家的核心竞争力所在，中国创新人才的缺乏已大大制约了中国国际竞争力的提升。音乐教育作为素质教育的一个的重要组成部分，对于国人创新能力的提升具有不可忽视的巨大作用。课堂教学中自制乐器的应用恰恰能很好的提高学生的创新意识和能力。自制节奏乐器多用于探索、表现、体验音乐的节奏、速度、力度、段落、情绪等。

一、小学音乐教学自制乐器应用的重要作用

1、课堂教学中使用自制乐器有助于学生音乐基本要素的学习。自制乐器教学活动有助于学生对音乐基本要素的理解学习和掌握。

2、自制乐器教学可以提高学生的演唱、演奏能力和综合性艺术表演能力。

3、自制乐器教学有助于培养学生听觉，使学生了解乐器的发音原理和构造“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”

4、自制乐器教学有助于提高学生的动手实践能力和参与能力。

二、课堂中自制乐器的基本分类

1、节奏型打击乐器

木质类：木鱼、响板、串铃、梆子、双响筒、小快板等;金属类：三角铁、碰铃、锣、鼓、小叉等。

2、旋律性打击乐器

水杯琴、木琴、钢片琴、吉他、古筝、低音弦乐器等。

3、吹奏乐器

叶哨、吸管哨、铁皮哨、排箫、埙、竖笛等。

4、天然乐器

用身体各部位发出声音的乐器：拍手、捻指、跺脚、拍腿、打肩等。生活中可以发声的各种乐器：直尺、桌子、书本、文具盒、石头、地板、筷子、塑料袋等。

三、利用自制乐器进行音乐课教学的基本方法

1、唱歌课、欣赏课中的辅助性教学

（1）辅助音乐基础知识教学，提高学生的基本音乐素质

传统的音乐课堂教学中枯燥乏味，将自制简易乐器运用到课堂中，辅助音乐基础知识的教学，可以让学生更加直观、准确的掌握音乐基础知识。

（2）配合唱歌课教学，巩固对歌曲的理解和掌握

利用自制乐器进行辅助教学，使得唱歌教学更加直观化，也是使学生亲白参与到音乐活动中，感受美的一种教学手段。

（3）配合欣赏课教学，培养学生创造力

在教学进行到某一课时时，教师可以引导学生用身边的各种物品和自制的简易乐器进行综合性的艺术表演，这样不仅能丰富课堂教学内容，还能培养学生的创新思维能力。

2、器乐课、创造课中的主导性教学

（1）运用自制乐器，进行乐器技能、技巧的学习

比起传统的器乐课教学，利用自制乐器进行器乐课的主导型教学，学生会更加直观的了解乐器的发音原理，会更加兴致勃勃的进行技能，技巧的学习。

（2）运用自制乐器，进行音响探索和创作活动

在创造课教学中，自制乐器可以作为主导性的教学工具。让学生利用身边可以用到的任何音响来模仿教师的节奏型，学生兴致勃勃，消除了紧张感。

四、对音乐教师的建议

1、转变教育教学观念，提高创造性教学意识

自制乐器的教学活动，对教师来说是一个挑战。因此，教师需要改变传统的“教师教、学生学”的教育理念，在教学方法、教学组织形式、教材选择等方面大胆革新，不断探索出新的教学思路，以最大限度的激发出学生的创造力。

2、自制和使用乐器要本着立足教学所需、因地制宜的原则

选材、制作和使用自制乐器要根据学生、教学等实际需要进行。如果由于材料或者学生的年龄、动手能力、思维能力的限制，不能完成某件乐器的制作，就不要盲目的选择和制作，以免打消学生的自信心，造成课堂上时间的浪费。

3、要有良好的课堂组织与调控能力

自制乐器课对教师的课堂组织、引导和调控能力要求较高，否则容易造成自由随意，松散的后果。课堂秩序混乱会使学生无法集中注意力思考，因此自制乐器教学活动需要教师有良好的课堂组织与调控能力。

总之，自制乐器教学活动对学生的音乐学习产生了积极影响——提高了学生的音乐学习兴趣、音乐基本素质和合作交流意识，激发了学生的创造意识，改变了他们对音乐创造的学习态度，并使更多的学生参与到音乐活动中，因此，在以后的教学中，应该积极运用自制乐器教学活动来为音乐课增光添彩，从而使学生更加喜爱音乐课，使每个学生都参与到音乐课当中。

参考文献

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