小学语文教学中思辨能力培养策略探究

苟小路

摘  要：哲学家帕斯卡尔说“人是一根有思想的芦苇”，这话充分体现了人类的特质，虽然渺小但却坚韧。而人类之所以有别于芦苇，是因为人类除了这一特质外，还能够思考。人类文明不断发展壮大，正是因为前人勇于思考创新，善于辨别好坏优劣。在现代社会中，思辨能力是决定人们生活学习发展效率的重要因素，同时也是推动社会文明进步的重要能力。故而，小学语文教师在教育学生的过程中就要注重培养学生的思辨能力，让学生可以理性思考问题，能够以辩证的目光去看待问题。

关键词：小学;语文教学;思辨能力;培养策略

小学语文教师在新课改背景下创新了自己的教学模式，在教育和管理工作中，也在积极推进素质能力教育，力图发展学生的语文核心素养。而思辨能力作为学生核心素养的重要组成部分，是教师教育培养的重点目标。如何改进语文教学，强化学生的思辨能力，提高学生的综合素质，是当前诸多教师亟待解决的问题之一。因此，本文就将从以下四个方面来谈一谈提升学生思辨能力的途径策略。

一、思辨在教学中的意义

人与动植物以及AI的差异就在于人会思考，会理性分辨事物的好坏优劣，能明确事件或事物正确与否。如果学生缺乏了思辨能力，无异于提线木偶、行尸走肉。所以为了提高学生辩证思考的能力，让学生明是非，知对错，使学生可以在思考辨别过程中不断成长进步，教师就需要重视培养学生的思辨能力。这对于学生自身和国家都有着极其重要的意义。

二、培养小学生语文思辨能力的策略

（一）说思结合，促进理性成长

语文学科本身具体人文社科性，利用语文教学来锻炼提升小学生的思辨能力，可以起到事半功倍的效果。而要想使语文学科的人文性体现出来，教师就可以引导学生在阅读中总结思考，让学生通过以说话的形式来发展学生的思维。

以部编版小学语文为例，教师在引导学生学习四年级下册《铁杵成针》这篇文言文时，就可以让学生自己组织语言总结《铁杵成针》讲述了什么样的故事，从这个故事中，学生又学会了什么道理。学生在不断组织语言的途中，大脑就会变得非常活跃，思维也能够得以发展。但如果教师不利用“说思结合”，还是沿用惯用套路，直接将故事的中心主旨讲述出来，学生就只能被动的听从，这不利于提高学生的思辨能力，同时学生对文章的理解也不够深入，遗忘速度很快，学习效率就会因此降低。

（二）引发质疑，促进批判阅读

大部分学生对教师都会存在畏惧心理，即便教师并没有严厉的对待学生，学会也不敢在面对教师的时候畅所欲言。同时，学生还会对教师存在崇拜心理，即学生会认为，教师说的都对，如果自己与教学的想法不一致，学生第一反应是怀疑自己，而不是向教师发出质疑。基于这种心理，学生在学习思考过程中就不能全面理性，自身的思辨能力也无法提高。因此教师就需要重视引导学生学会质疑，鼓励学生质疑，这样才能够让学生进行批判学习阅读。

如在部编版语文四年级《囊萤夜读》中，其核心思想与《凿壁借光》相同，都是在讲述古代学子为了学习，在艰苦的环境中积极创造学习条件，努力坚持提升自我。教师在讲解这篇文言文时，就可以故意漏出一些破绽，让学生积极指正。而后又可以结合当今社会背景，引导学生辩证思考。

（三）引導品悟，辨析文本语言

小学语文教材内有许多优秀的文学作品，这些作品中都蕴含着做人的道理，对健全学生思想人格有着重要意义。教师可以为学生提供思考方向，让学生能够在学习中体会到课本语言蕴含的为人处世的道理，能够在文本中体会文章的价值和思想境界。

比如在部编版六年级语文上册《伯牙鼓琴》这篇文章中，就讲述了纯真友谊难得，告诫人们要珍惜情感，要寻找志同道合的人一起进步。而在同一教材中，《狼牙山五壮士》就展现了爱国热情，这是对文章和思想的升华，有利于培养学生的家国情怀。教师在教导这篇文章时，可以假设情境，如果没有这一批批不畏生死的先烈，那么如今的国家将会变成什么样子？以这一情境来引导学生辩证思考探析，学生就更能体会幸福生活来之不易。

（四）突破原知，感受文本魅力

要在小学语文教学中培养学生的思辨能力，教师的教学方式就不能一直固定不变，而是要积极创新改革，要以丰富多彩的形式来调动学生的学习兴趣和情绪，促使学生可以更深刻的感受到语文文本的独特魅力。如教师在让学生学习部编版六年级《两小儿辩日》这篇文言文的时候，就可以组织学生进行角色扮演，两两一组演绎文本故事。

三、结束语

综上所述，在小学语文教学中培养学生的思辨能力，既是语文学科的核心能力，也符合教育的基础要求和时代发展的必然趋势。因此教师就要重视说思结合，让学生说话中思考，要鼓励学生学会质疑，勇于创新，这样才能促进学生理性思考，批判阅读。同时，教师还可以创新教学形式，引导学生体会感悟教材文本的语言特征，并学会从不同角度去看待问题，思考问题。如此一来，学生的思辨能力就能得到锻炼提升。

参考文献

[1]  孙海燕.小学语文教学中培养学生的思辨能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：264.

[2]  高淑珍.如何在小学语文教学中培养小学生语文思辨能力[J].新课程，2020（21）：188.