中小学计算思维和数学逻辑思维的培养实践研究

吐尔逊阿依·阿不来提 李龙

摘要：信息技术和数学的相互整合是现阶段的新的教学模式。逻辑思维在中小学中培养计算思维上占重要的地位，因为数学中的逻辑思维、发散性思维、逆向性思维都可在解决问题的能力上发挥重要的作用。而且信息技术课中的计算思维能够帮助学生理解数学中难以理解抽象概念情景可视化，学生可以利用编程解决学生难以理解的抽象化概念。本文结合教学，以Scratch编程应用于数学中的经典数学问题为例，从具体问题到问题的可视化方面进行试探性的回答，培养创新意识和计算思维。

关键词：信息技术;计算思维;编程;数学

中图分类号：TP393      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）26-0083-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 Scratch简介

Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的少儿编程工具。其主要优点是学习者可以不认识英语单词，也可以不熟练地使用键盘。它带有提供自带的程序命令和参数，可以轻松地使用鼠标将积木模块拖拽到角色的脚本区域进行搭建程序来实现目的[3]。中小学生可以通过Scratch编程来创作出自己设计的动画、艺术、故事和游戏，提高中小学生对程序设计概念的认知与对编程的兴趣，且帮助学生灵活运用数学知识，对于学生理解数学中的抽象概念有着积极的意义[2]。

2 Scratch与数学的紧密联系

编程其实是一种计算思维，在思考设计的过程中会涉及数学、物理、几何等各方面的知识，是一种综合能力的展现和提升。编程可以使小学生拥有比同龄人更严谨的思维，让学生更具有探索精神。……