跨文化意识视角下的高中英语阅读教学策略探究

赵敏 王官亮

【摘要】本文探讨跨文化意识视角下的高中英语阅读教学策略，以NSEFC 必修四单元一阅读教学为例展开研究，阐述跨文化意识在高中英语阅读教学中的重要性，从分析学生情况，选用背景知识，梳理文章脉络，比较分析异同，设置写作任务五个角度探索跨文化意识视角下的高中英语阅读策略，以期为高中英语阅读教学提供参考。

【关键词】跨文化意识   高中英语   阅读教学策略

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-147-01

1.跨文化意识的含义

普通高中英语课程标准（2003）将跨文化意识定义为：对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在使用外语时根据目标语（如英语）文化来调整自己的语言理解和语言产出的自觉性。

2.高中英语阅读教学中培养跨文化意识的重要性

高中英语阅读教学在高中阶段有着举足轻重的地位，文章所蕴含的文化背景知识会直接影响着中国学生对阅读文章正确的理解，影响读者对篇章的理解和阅读的速度，中西思维方式的差异也影响着读者是否能够真正明确作者真实的写作意图和态度。跨文化意识的培养能够帮助学生了解一些文化现象，认识中外优秀文化，了解其他民族的情感态度和价值观;形成自己的文化立场与态度和文化鉴别，增强学生的家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识。

3.高中英语阅读教学中培养跨文化意识的策略

3.1分析学生情况，明确教学目标

笔者所任教的学校为区属示范性高中，执教班级为高一年级，学生基础较为踏实，词汇储备较为丰富，语言表达能力较好。……