小学生心理健康教育问题和对策分析

张君利

【摘  要】关注小学生心理健康，加强对小学生心理问题的指导，是国家落实素质教育和落实人才培养方案的重大决策。政府文件中明确指出要加强中小学生的心理健康教育，培养学生不怕困难和挫折、艰苦奋斗的品质，培养学生适应社会的能力。因此，重视和加强小学生的心理健康教育，既是落实素质教育的要求，也是当前学生面临诸多心理问题的客观必然。本文中，笔者首先分析了当前小学生心理健康教育中存在的问题，进而指出了解决的对策。

【关键词】小学生;心理健康;问题与对策

一项调查显示，在我国小学生中，大约有十分之一的学生存在或多或少的心理健康问题，集中表现在厌学、逃学、考试作弊、说谎、自私、自卑、自闭、焦虑、嫉妒、抗压能力差、脆弱等。学生出现的这些心理问题，除了先天因素外，更多的是后天环境造成的。

一、小学生心理健康出现的问题

（一）对学生的心理健康不够重视

在很多小学尤其是教育不发达的乡镇和农村小学，对学生的心理健康问题不甚重视。在重视智育教育，轻视德育观念的影响下，很多教师认为自己的主要任务就是按时完成每节课的教学任务，让学生掌握学科的知识点，在考试中能够考个好分数，至于学生的心理健康问题，则不是自己应该操心的问题，而是学校领导、班主任、心理教师和家长的责任，所以教师很少关心和过问学生的心理健康状况。

（二）心理健康咨询师的专业素养有待提高

由于学校和教师对学生的心理健康问题不甚重视，因此在心理教师的配备上则显得比较弱。很多学校的校长和心理教师对学生的心理健康缺乏专业的认识，不能及时发现和判断学生的心理问题。在具体的辅导中，常常简单地把学生的心理问题归结为品行问题，不能对学生加以客觀有效的指导，从而伤害了学生幼小的心灵。

（三）学生的心理健康问题较为突出

小学高年级学生处于长身体和积累知识的关键时期，这一时期的学生独立性增强，渴望教师和同学能把他们当大人一样对待，能够进行简单的人际交往，但是心理比较脆弱，缺乏明辨是非的能力。由于面临激烈的升学考试，因此不少学生感到焦虑、迷惘。学生的心理压力既有来自学业方面的，也有来自人际交往方面的，对于这种压力很多学生感到无助，不知道如何排解。加上到了高年级后学校一心抓学生的学业，造成了部分学生的心理问题比较突出。

这表现在：1.学业上的问题。很多学生会对学习动机和学习的目的产生怀疑。2.人际交往方面的问题。很多学生的情绪变得不稳定，一遇到挫折就沮丧气馁，不愿与同学交往，感情比较淡漠。3。应考综合征。由于学校、教师、家长对自己的学习期望值太高，学生在大考前后会出现紧张、焦虑的心理问题，严重者还会出现心慌、气短、思维混乱、大汗淋漓等问题。

二、加强小学生心理健康教育的策略

（一）重视学生的心理健康问题

学校领导和教师要认识到心理健康教育的意义和重要性，认识到实施心理健康教育是国家实施素质教育、全面提高学生素质的一项决策。小学是我国实施义务教育的起始阶段，也是对学生开展素质教育的开端，小学生的心理健康状况如何，将直接影响到未来人才的培养、素质教育的落实情况和国家未来的发展。因此，学校领导和任课教师要提高学生心理健康教育的重视，站在国家未来的发展和民族命运这样的高度来认识心理健康教育的重要性。

（二）提高小学心理教师的专业素养

在小学阶段，心理健康教师的缺失是一个比较突出的问题。从全国的情况来看，除了北京、上海和广东等经济和教育发达的地区有充足的心理教师之外，其余的地区尤其是偏远的农村地区，心理教师长期处于稀缺的状态，而且心理教师的专业素养和教学技能不足以应对学生的各种心理问题。因此，学校一方面要吸收和引进心理健康教师，充实教师队伍，另一方面要提高现有心理教师的专业知识和辅导能力。可以邀请有丰富心理辅导经验的教师和专家到学校讲座，开展对教师和学校领导的培训，解答教师在工作中遇到的各种问题，交流经验，努力提高小学教师的能力。

（三）开展心理辅导

针对小学高年级学生遇到的各种心理问题，心理教师要开展有针对性的辅导工作，帮助学生解决心理问题。如，教师可以通过电话咨询、面谈、QQ、微信等方式与学生进行一对一的沟通。有些学生不愿把自己心中的问题告诉别人，教师可以通过信箱、热线电话和让学生写日记等形式，让学生以匿名的方式倾诉出来。

总之，小学是我国实施义务教育的起始阶段，也是对学生开展素质教育的开端，小学生的心理健康状况如何，将直接影响到未来人才的培养、素质教育的落实情况和国家未来的发展。因此，学校领导和教师要认识到心理健康教育的意义和重要性，加强对小学生的心理健康问题的指导，为学生的成长解除后顾之忧。

参考文献：

[1]姜英，彭鹏.基于心理健康诊断测验的银川小学生心理健康调查分析[J].校园心理，2017（06）.