基于BIM技术对工程造价管理课程体系优化研究

2020-11-06 05:25:13 中国房地产业·上旬 2020年10期

沈蕾 吴晶建

【摘要】随着我国科技水平的不断提升,建筑行业的科技性也日益凸显。尤为突出的就是BIM技术的发展,提升了建筑项目设计、施工、造价、运维全过程的科技性。本文从工程造价管理课程设计的角度出发,探讨现有课程的弱点,提出将BIM技术引入课程内容设计、以BIM竞赛促进理论与实践学习、1+X(BIM)证书模式等方面提升工程造价课程体系,进而推进工程造价管理人才的优化。

【关键词】BIM技术;以赛促学;1+X证书

近年来,BIM技术的应用使传统、扁平、模块化的施工过程,向信息化、三维化方向转变。对于运用完整深化设计BIM模型交付的建设项目,能有效避免施工中各专业图纸失误导致的返工,节省建造成本,节约管理成本。目前全国自上而下都在积极推行BIM技术,但是BIM技术的发展核心源自于熟练掌握BIM技术的专业人才。高校作为培养建筑人才的专业基地,将BIM技术融入教学体系尤其是工程造价管理课程能有效实现工程造价动态化监控及一键算量。

1、BIM的概念

建筑信息模型BIM(Building Information Model)是将传统的二维施工图纸运用数字信息技术转化为可视化数字模型并应用于项目设计、施工管理、造价控制及运维管理的一项技术。它可以实现建筑信息的集成,整个信息数据库可以共享和交流传递,设计单位、咨询单位、施工单位、建设单位和监理单位等各方职员可以基于BIM进行协同工作,从而大幅度提高工作效率、减少传统交接易发生的过错和遗漏,同时也节省了资源的浪费,缩短了工期,达到成本控制的目的,贯彻可持续发展的理念。BIM及其相关的数字技术和工具为项目成本管理提供了巨大的机会,专业的BIM技术人员极大地提高了成本管理服务的质量、速度、准确性、价值和先进性。

2、当前工程造价管理课程存在的问题

(1)传统工程造价管理课程教学长期处于二维视角下讲解,特别是对于工程量清单计量与定额计量部分的内容涉及很多建筑结构与构造[1],在二维平面教学体系内对学生的空间想想能力及施工现场观察能力有较高的要求,一旦学生无法理解建筑结构与构造就会造成算量的偏差导致工程量计算不准确。

(2)工程造价管理课程核心内容集中在工程造价的构成、工程造价的依据、工程量清单计算及定额计价,这些章节都属于理论知识占比重大且繁琐,但是长期的理论教学容易导致学生学习兴趣不高,教师对学生学习效果无法准确考核。

3、运用BIM技术对工程造价管理课程进行优化提升

3.1 5D-BIM技术实现工程造价管理课程的“可视化”与“趣味化”

随着互联网及科学技术的进步BIM技术也从3D平台向5D平台发展,在原有3D空间维度中加入施工进度维度与工程造价维度最终拓展为5D信息平台,可实现施工过程的“可视化”,施工造价的“动态化”。新型5D-BIM数字模型为工程造价管理课程的教学过程带来了翻天覆地的变化,完美的实现了在课堂上模拟施工现场与动态算量的过程[2]。

在理论教学过程中将BIM建模的图片及视频引入授课课件,针对基础、梁板柱、钢筋及屋面等较难理解部位进行可视化、立体化展示,实现将施工现场搬到教室,解决学生参观施工现场困难、实训场地有限、项目单一等问题。另一方面,传统教学法对知识点的讲解较为单一与枯燥,引入BIM技术首先丰富了教学方法与教学内容,同时对工程项目计量与计价过程有了科学化、系统化的分类与展示,提高了学生的学习效率与学习积极性,结合证书考核提升了学生岗位技能及岗位证书的认知度。

3.2 积极参加各类BIM竞赛,以赛促学提升工程造价课程学习实用性

“以赛促学”是经过检验的较为有效的提高学生学习兴趣与课程实践性的一种方法。近年来关于BIM类的竞赛日益丰富,如“全国高等院校BIM应用技能比赛”、 “斯维尔杯BIM-CIM创新大赛”、“品茗杯全国高校BIM 应用毕业设计大赛”、“广联达BIM竞赛”等全国性质的大赛。“以赛促学”能够充分激发学生学习的自主性及创造性,将学习过程由教师灌输为主学生学习为辅转化为,学生创造性学习教师辅助指导的方式,同时极大的锻炼了学生的团队合作及合理化任务分工能力。自从2018年实行“以赛促学”以来,浙江工业大学之江学院工程管理专业学生累计获得国家级奖项4项,其中一等奖1项,二等奖1项、三等奖2项,获得浙江省高校BIM技能竞赛二等奖2项、三等奖6项。这些参赛的经历对学生的专业自信心及就业竞争力都有极大的提升作用。

3.3 1+X证书(BIM)提升工程造价管理课程职业教育素养

2019建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书被列为国家“学历证书+若干职业技能等级证书” (1+X证书)制度六大证书之一[3]。有针对性的将BIM证书的考核内容分解为知识模块嵌入工程造价管理课程中,既能利用BIM的可视化特点化解工程识图的难题又能提升BIM建模的准确定,有效提升学生的造价、施工职业素养。

BIM职业技能证书从二级以上开始分为建筑、结构、设备三个专业类别进行分项考核。在工程造价管理课程中插入BIM初级建模师与造价相关培训内容,结合短学期及校内“1+X证书”专项培训使学生满足报考初级建模师中的第一条基础条件,完成BIM职业技能等级证书的报名与考试任务,有效的缩短了在校生取得职业资格证书的时间,更增强了毕业生的就业竞争力。

4、应用案例

在工程造价管理课程学习期间,引入竞赛机制,对于参加不同级别竞赛获奖学生在工程造价管理总评成绩中的竞赛成绩进行赋值,以调动学生参加竞赛的积极性。以下为学生参加全国BIM竞赛获得一等奖的真实案例。

项目概况:浙江工业大学之江学院图书馆型钢混凝土框架结构项目,建筑总面积为24800平方米,其中地上建筑面積为23157平方米,地下(人防)建筑面积:1643平方米,建筑高度为27.45米。建筑防火设计分类为二类高层,地上建筑耐火等级为二级,底下建筑耐火等级为一级,设计使用年限50年,抗震设防烈度6度。

项目难点及问题:型钢混凝土框架结构、建筑体量大(近3万平)、结构与建筑图纸在柱墙部分出图较大、石材干挂等外立面节点,结构、建筑、平面图均不同。族库不完善(如脚踏电机、球形风口等)、消声弯头等一些族文件的规格大小无法更改暖通专业与给排水专业有较大冲突、设备绕弯复杂。

解决方式:(1)自建族库,以及部分采用了第三方族库文件(2)根据管道避让规则、结合BIM模型实际情况调整(3)自建族或者更改族完成(4)协同调整。

在项目实施的过程中不但完成了项目建模还对项目进行了二次深化及未来深度开发分析。其中二次深化以建模视频的方式完成了1:1场地制作、仿真内景布置、季节模拟以及光照、天气模拟。未来深度开发定位为智慧图书馆,内容涵盖:(1)三维智能书籍定位(2)智能图书清点、便捷归位、(3)区域书籍个性推介(4)建筑物系统分析与防灾逃难规划。

结语:

随着互联网技术的飞速发展,网络化、科技化的变革日益向建筑业渗透,BIM技术作为推动建筑行业技术革新的关键因素已逐渐在我国全面推行。高等院校作为建筑行业人才培养基地更需要承担起通过创新人才培养模式推进建筑业技术进步及效率提升的重担。本文提出通过BIM技术推进工程造价管理课程改革,进而提升工程造价类人才职业素养,以期对工程造价相关专业课程改革提供理论支持。

参考文献:

[1]曾兴贵,戴一璟.基于BIM的工程造价专业核心课程教学改革研究[J].长沙大学学报,2019(33):27-30.

[2]伍娇娇.BIM技术对工程造价教学的影响[J].价值工程,2017(07):215-217.

[3]李宁,徐江涛,冯伟,等.1+X证书制度(BIM)对高职院校工程造价专业课程的影响[J].北京经济管理职业学院学报,2012(127):62-68.

作者简介:

沈蕾(1982.10-),性别:女,籍贯:河南省洛阳,西安建筑科技大学管理科学与工程专业硕士毕业,研究方向:工程管理、建筑经济等。

吴晶建(1981.10-),男,籍贯:四川隆昌,郑州航空工业管理学院工程管理专业本科毕业,研究方向:工程管理。

基金项目:“绍兴市精品开放课程《工程造价管理》”