大数据时代高职院校教师核心价值培养提升

伍玉凤

摘 要：在高职院校中，高素质、技能型的人才的培养关键是看教师的教育能力，对于担当着学生授业解惑的教师，其一言一行都对学生的发展有着重要的影响。在当前的社会发展中，科技的进步带来的是互联网数据信息时代的普及，对于教师而言，数据信息时代对教育改革带了机遇和挑战。如何在大数据时代背景下，既要顺应时代的变革又要坚持教育核心价值，就成为教师面对的问题。本文通过对高职院校教师在大数据时代背景下对教师角色的研究以及核心价值观培养提升作详细的阐述。

关键词：大数据时代;高职院校教;核心价值;培养

在当前的社会发展中，无论哪个行业都离不开大数据信息。作为社会人才培养的基地，教育领域中的高职院校也不可避免地受到了大数据的影响。而在高职院校中，教师作为促进学生向高素质、技能型全面发展的培养者，也应该思考如何在大数据时代背景下既能坚持教师的核心价值，也能在此基础上创新自己的教育模式。

一、大数据时代下的教师角色研究

（一）大数据的定义

“大数据”的含义在2011年被首次提出。提出者麦肯锡指出，在各行各业未来的发展中，大数据已成为不可缺少的重要生产要素，对于社会的进步和人类的发展，大数据也起着至关重要的作用[1]。对于大数据，其可以理解为是建立在现代技术上的数据集，主要的功能是对收集到的数据进行交换、分析和再次融合。它涵盖的内容是十分丰富多样的，对于科技的进步和社会的进步有着一定程度上的推进作用。

（二）大数据时代背景下教师定位

基于当前大数据信息的普及，对于知识的拥有者，教师不再是唯一不变的，在获取知识的渠道上，信息化的时代背景为学生提供多样化的渠道来快速获取知识，甚至出现教师向学生学习的现象。在大数据时代，教师的角色从唯一的知识传授者转变成了引导者，在教学上不再占据主导地位。对于学生来说，在自主学习上，教师更像是测试与监督者。所以，大数据时代的到来，对于教师来说，其是一个发展的新机遇，要利用大数据时代的优势，通过学习而不断提升自己的教学水平和科研实力，以此培养出更多高素质、技能型的人才，并促进社会的发展。

（三）高职教师的教学定位

对于高职教师来说，一定要准确进行教学定位。一个学校的办学水平如何去衡量判断，主要是看这所学校培养的人才能否符合社会经济建设的需求。因此，高职院校的中心工作永远都是教学工作，教书育人是教师职业价值的基本定位。

二、高职教师的核心价值观分析

（一）师德建设

高职院校相对来说存在一定的特殊性，其生源是多种多样的，有普高的、职高的，也有三校生，在文化起点上水平不一[2]。但他们也有和普通高校相同的地方，例如，学生都一样对未来富有追求，思维也多样化，实际的动手能力强。不同的地方就在于高职生大多在学习的成长中受到挫折，比如高考成绩不理想，与现实相差过大，导致他们的内心相对来说会更敏感脆弱，在成长中遇到的迷惘和问题也会更多。因此对于高职教师来说，其对学生的同理心理就很重要。在教学的过程中，要对学生出现的问题进行耐心的引导，切不可因操之过急，对于学生，要有更多的耐心。另外，教师对学生要有足够的宽容、信任和尊重。教师要充分去了解每一个学生，知道他们的优缺点，正确认识到学生的每一面并给予尊重，引导他们对教师产生信任。只有彼此互相信任，才能有效发挥高职教师的作用。

（二）保持敬业的态度

教师不仅要把学生放在主体地位，还要保持敬业的态度。从其基本含义上来看，追崇自己当前从事职业的有关知识、技能，同时在社会层面认同自己所产生的社会价值，即是敬业。对于高职院校的教师来说，基更应该敬重自己的职业，要自觉规范自身一言一行，这样才能实现敬业精神的精益求精和笃行不倦。基于目前的职业视野，高职院校教师的职业发展要利用大数据时代的优势，更广阔地面向世界，不仅仅要放在国家视野和职业视野上，还要面向国际视野。大数据时代带来的全球一体化信息共享可以帮助教师汲汲吸取一切先进的文化，以开放的胸怀容纳多样的知识面，拓展自己的教育内容和方式[3]。在学生培养上，要培养专业结合行业、岗位的全能型人才。

（三）教师的自我塑造

教师要对自身有个全面的认知。为人师者教育育人，不仅要求教师要有渊博的知识，在其人格上面更要有严格的要求，品德高尚是重中之重。因此，在对学生进行高素质、全方面的塑造培养中，教师自己也要不断进行自我反省、自我审视和自我塑造。在当前的发展中，高职教师要认识到大数据时代带来的转变。科技的进步推动社会日新月异的发展，教师本身如果停滞不前，就会逐渐被社会淘汰，达不到培养人才的标准。因此，教师要在大数据时代背景下通过不断的学习，提高自己的专业知识和教学水平;在教学过程中，更应该注重对学生的培养要适应社会经济的发展需求，不仅教授的专业知识要贴近行业企业的需要，还要做到对学生实践能力的培养。

三、培养教师的核心价值观

（一）坚持社会主義核心价值体系的指导

作为为社会发展提供高素质人才的主要培养者，高职教师要坚持社会主义核心价值体系的指引。对于当前的新时代发展来说，社会经济建设是在不断变化的，同时社会的结构也在进行潜移默化的变动。对于高职教师来说，如何在多样化的社会思潮下，利用社会主义核心价值体系教育学生，是需要思考的重点。高职教师应该突出社会主义核心价值观的指导作用，同时起到一个示范作用，这样才能对学生的培养产生潜移默化的影响。

（二）高职教师爱岗敬业价值的建设

爱岗敬业的价值观建设对于高职教师来说是十分重要的。因为教师对于学生的影响是有着很强的示范性和引导性的，在教学中的一言一语都会对学生的发展产生影响[4]。爱岗敬业的价值观通过教师传递给学生，更利于学生今后的发展。在平时的教育工作中，高职教师要对学生体现关爱和尊重。只有尊重学生的人格，学生才能更好地接受教育。另一方面，对于学生，教师应该是学生的良师益友，尽可能地了解学生的需求，才能做出针对性的教导;同时要帮助学生解决成长中的困惑，帮助学生找准人生路上的目标，使学生更加专注于学习。

（三）多样化教学模式的调整

对于高职教师来说，在新时代背景下，除了精神层面的建设，还需要在实际中结合时代特点调整自己的教学模式，以跟上社会发展的步伐。在教学中，多样化的手段是必不可少的。而对于教育的内容，高职教师需要通过了解学生，针对学生的需求来进行针对性教学。

传统的教学模式教师占主导地位，主要负责教与教，学生负责听与学，但在当前背景下，教师应在此基础上进行调整。例如，在课堂上，要鼓励学生相互提问，还可以进行案例分析或者角色活动等，让学生成为课堂的主体。此外，教师还可以多进行户外的教学活动，例如带学生去企业进行参观，让学生直观地了解到所学内容和实际的结合情况[5]。

四、结语

大数据时代的到来对于高职教师的影响是巨大的，不仅从根本上改变了高职教育的模式，也使高职教师的定位发生了变化。如何在数据时代背景下，重新定义自己教师角色、定位自己的教师价值，是当前高职教师需要思考的问题。教师在创新变革的同时不能忘记社会主义核心价值观的引导，教师要谨记社会主义核心价值观，融合进自己的核心价值建设中，用自己的实际建设去指导学生的建设，这样才能为社会经济发展培养更多高素质的人才。

参考文献：

[1]陈春莲.将社会主义核心价值体系融入高职院校思想政治理论课教学的探索与实践[J].北京政法职业学院学报，2012（2）：107-111.

[2]邵海鸿.高职院校开展社会主义核心价值体系教育的理论探索与实践[J].技术与教育，2010，24（2）：73-75.

[3]曾令慧.大数据时代高职院校教师提升信息化教学能力的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（7）：52-53.

[4]魏婕.新媒体时代高校网络思政教育的内涵、价值及实施路径[J].传媒论坛，2018（11）：165-166.

[5]陶西平.新常态·新挑战：探索教师专业发展的新路径[J].中小学管理，2015（8）：17-19.