提高高中数学课堂效率的几点建议

董炎俊

【摘  要】如何提高高中数学教学效率是高中数学教育中最紧迫的问题之一。本文结合了笔者的课堂实践和在高中教学时出现问题的情况，在师生合作下，在确定问题类型和整合课程等多个方面实施有效的教学策略，以更好地促进高等教育数学课堂教学改革。

【关键词】高中数学;有效的教学;战略

我国许多地方仍然没有“新高考”政策。数学是科学中的重要学科，更多的重点放在数学技能和逻辑思维技能的发展上，因此我们需要学习好数学，为其他学科打下坚实的基础，充分提高成绩并进入理想的大学。但是，许多人发现学习数学非常困难，实际上，这在很大程度上是由于严格的教师教学和不适当的学习方法所致。如果教师不注意我们在课堂上的过程，而只是关注进步，而不是关注可发展性和寻求本质，那肯定会对高中生的学习施加压力，这将导致学生厌恶数学，然后拒绝数学。相反，如果教师的课堂很有趣并且可以激发我们上课的欲望，并且教室里的学习氛围很浓，就不会存在效率低下的问题。另外，许多人认为学习数学的唯一方法是“题海战术”。实际上，许多高中生并不相信这会提高他们的分数。相反，题海战术会压制我们的思维，形成不利于个性发展思维。

1了解学生学习的特点

当前高中生的学习时间可能相对自由，因此教师应遵循更宽松的教学方法。了体验将理论与实践相结合的兴趣，学生将做一些实践活动。对于一些精力充沛的学生，教师需要有耐心，不能盲目地指导学生。这将使学生更加敏感，并采取反叛的道路。教师应在学习和生活中与学生更多地互动，充分了解和掌握学生的心理特征，促进学生的力量和进步的更多领域，并注意学生应在讲课中了解更多情节并让学生参与数学。

2优化学与教方法以提高课堂表现

古人说：“授之以鱼不如。”应该教学生如何学习数学，例如课前准备，课后复习和总结以及一系列方法。如何理解知识的每个点以及如何应用每个公式，只有让学生自己去做，他们才能够自己掌握它。每个班级都有具体的教学任务和对目标的要求。俗话说“教无定法”教师需要能够通过改变教学内容，教学对象和教学设备灵活地运用教学方法。数学教学方法很多。对于新课，我们经常为学生提供新的学习方法知识。在立体几何中，我们经常使用演示方法来展示几何模型或验证几何结论。例如，在教授“立体几何”之前，学生必须生成立方体的几何模型，并观察其边缘之间的相对位置关系，每个边缘与立方体的对角线之间的对角线以及对角线。线之间形成了每一侧的角度。这样，通过教导空间中两条线之间的位置关系，可以将这些几何模型用于直觀地说明。此外，我们可以灵活地采用各种教学方法，例如对话，阅读说明，作业，练习等等。连同课程内容。有时可以在课堂上同时使用几种教学方法。只要这能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情，帮助他们发展思维能力，并有助于掌握和运用所学知识，它们都是很好的教学方法。

3.转变师生角色，活跃教学气氛

高中生本身就有一些学习机会和知识基础。在这种情况下，教师可以尝试让学生进行新型的师生互动，通过改变教师的角色，可以有效地激发学生的学习动机，增加学生的学习兴趣，并进一步使学生积极参加课堂。同时，学生在课堂上的参与可以进一步增强他们的学习潜力。考虑到教师的期望和同学的期望，学生将不可避免地更多地参与学习过程，这对于提高学生的独立学习技能和相应的学习热情非常有用。在此过程中，教师还可以结合学生的参与，以了解学生在学习过程中遇到的问题。同时，教师还可以编写这些问题的其他摘要以提高教学效果。例如，通过学习必修课程II第一章中的空间几何，教师可以尝试让学生自己在教室里学习、参与，从而鼓励学生积极参与课堂。通过学习相关的几何图形，教师可以尝试为学生使用适当的教具，以改善课堂教学效果。同时，在此过程中，教师还可以帮助学生相应地预习课程。这样，可以教给学生适当的学习方法，学生可以了解学习过程的重点，并可以继续有效地改善学生的自主学习。

4.合作小组学习，以提高自主学习能力

教师不应忽视高中生的强大学习能力。同时，现代教学理念强调了学生在课堂中的地位。然后，由于传统教学课程的局限性，教师可以尝试将特定主题划分为教室空间供学生进行自我讨论，师生的角色通常是主动参与和被动参与。显然，这两种状态在提高课堂教学的有效性方面是无效的。在这种情况下，教师可能会尝试让学生自学。合作学习将帮助学生积极参与课堂学习，这将进一步鼓励学生交流并提高他们的自主学习能力。例如，在必修四第一章的三角函数研究中，教师必须努力让学生独立学习和研究。三角函数部分本身的内容更为复杂，因此学生需要掌握适当的理论背景才能理解相关的操作。根据这种情况的要求，教师必须设法让学生通过自我指导的合作学习完成检查和填补空缺的第一阶段。与学生的交流可以有效地提高课堂教学的有效性，并且学生更愿意分享自己的知识，确保小组中的每个成员都能够掌握适当的学习方法和扎实的理论基础。

5.在课堂上有效回答问题以确保教学进度

在当前的教育形势下，如何提高高中数学课的影响力已成为相关教育者思考的问题。在高等教育数学教室中，教师需要做一件事：检查有无遗漏，并编写适当的备注或潜在的学生问题。这种情况要求教师更好地了解学生可能面临的问题，因此教师可能希望通过在教室中提问或回答问题来有效地改善课堂教学并提高学生的学习效率。

通过提高素质教育理念对学生能力的要求，许多教师还试图在教学过程中改变班级形式和教学方法，从而改善相应的班级表现如何有效地提高学生的素质和能力是提高数学教学效率的关键。简而言之，在数学教学中，让学生获得基本知识，基本技能和基本数学思想;在课堂上，为提高课堂教学质量，教师应充分准备每个班级，准备每个学生，并运用自己的教学式，激发学生学习数学的热情，使课堂更具活力和活力，并提高学生40分钟的学习效率。

参考文献：

[1]冯素伟."提高高中数学课堂活力调动学生学习兴趣探析."成才之路.（2017）.Print.

[2]林娟娟."浅谈如何运用激励手段提高高中数学学习效率."《成功：中下》.（2018）：117-117.Print.

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