基于学习情境的机电类专业教学工作活页开发

[摘 要]2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出，倡导使用新型活页式、工作手册式教材。借鉴德国双元制课堂教学模式，开发以能力为本位的课堂教学工作活页，把行动导向的职业教育理论应用到课堂上。该文梳理了学习领域、学习情境的确立与教学工作活页开发的关系，详细介绍了基于学习情境的教学工作活页开发过程，探索形成可复制、可移植的模式，以提高课堂教学实效。

[关键词]学习领域;学习情境;教学工作活页

[中图分类号] G712[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-11

一、学习情境的确立

行动领域是对企业典型工作任务的工作过程记性分析整合，对行动领域进行教学整合形成职业学校的学习领域，学习领域是以职业任务以及工作过程为向导，通过理论解释以及实践操作，接近企业的工作全过程，一个专业一般有15个左右学习领域组成，如德国的机电一体化专业有13个学习领域组成。确定了学习领域后，通过全方位职业行为以及能力的描述，使学习领域具体化，以职业的过程情境为导向，确定学习情境。学习领域是职业的一个典型工作任务， 而学习情境则是学习领域课程下的综合性学习任务，一个学习领域的学习情境数量，根据学时及教学目标的达成设置。德国的教学设计“弹簧法则”值得借鉴，即如果用一个弹簧代表学习领域，那么每个学习情境就代表弹簧的一圈，知识和技能即有重复又有螺旋递进上升[1]。……