高中数学教师数学基本活动经验认知度调查研究

李永革

摘要：笔者自编问卷对安徽省合肥市80多所高中的数学教师进行调查，尝试分析他们对数学基本活动经验的认知程度与培养策略。其结果表明：高中数学教师对数学基本活动经验重视度不高;对数学基本活动经验内涵特征认知度偏低;对类型的划分倾向于按学科分类;不了解数学基本活动经验的具体内容;缺少积累数学基本活动经验的教学策略。根据调查结论，本文提出了相应的建议。

关键词：高中数学教师 数学基本活动经验 认知度 现状调查 建议

一、引言

随着“四基”理念的提出，有关数学基本活动经验的研究逐步深入。史宁中、张奠宙、王新民、郭玉峰等教育专家分别就数学基本活动的内涵与维度划分、特征、界定与分类、形成机制、与其他“三基”的关系等阐述了各自的观点。他们的实践研究也取得了一定成效，积累了许多成功的教学案例，探索出诸多教学策略。但由于数学基本活动经验在高中数学课程标准中提出的时间较晚，因此高中阶段的研究成果相对较少。

当前，高中数学教师是否意识到数学基本活动经验教学的重要性？是否清楚它的内涵？是否明确它的具体内容？在教学中是否将它列入目标范畴？是否采取相应的教学手段和措施？是否能满足课程标准实施的要求？对这些问题的研究非常必要。本研究采用访谈和问卷的方式对此进行调查，为一线教师落实“四基”课程目标提供参考。

二、调查设计

（一）调查目的