初中英语写作教学策略分析

江苏省苏州市张家港市梁丰初级中学

新课标对初中学生的写作能力明确要求，学生能够熟练使用词汇描述事物的行为和特征，能够说明概念，能够根据要求写作书信、便条和通知，能够根据要求转述听来的信息，对于图片能够写出相关的文字说明并能够表达自己的观点。但是目前初中英语教学对于初中生的培养依然停留在应付考试阶段，写作题目只占中考中很少的一部分，甚至没有相关的作文题目，很难让老师主动花费大量的时间来训练学生的英文写作能力，导致初中生的英语写作水平很低。由此，根据初中英语写作中存在的问题，通过听说训练，写作训练和修改训练提高英语的写作教学效果和水平。

一、初中生英语写作中存在问题

（一）母语影响很严重

在初中英语教学中，虽然对时态、被动语句和主动语句进行了详细的讲解，英语句式结构也有了一定的分析，但是英语的很多句式结构和我们的母语有着截然不同的表述，再加上对相关的英文背景了解得不是很清楚，因此，在使用英文来表述思想时一定会受到来自母语的影响。很多学生在用英文写作前，会先用汉语进行构思，然后再将这些汉语翻译成英语，从而产生了大量的中式英文。

（二）词汇量较少

英文在发展过程中，融入了阿拉伯语、印第安语、拉丁语以及希伯来语等，这些不同的语言造成了英文词汇非常丰富，同义词和反义词的表述丰富多样，这给学生词汇的积累带来了一定的难度。……