XYZ 三维阅读法构建个性知识网络

周 磊 刘芳芳

（桂林电子科技大学信息科技学院，广西 桂林 541000）

0 引言

在目前出版书籍良莠不齐情况下，市面出现很多列举优秀书籍的“名单”，以帮助读者甄别及挑选。 但是，这样的“书单”常有一些局限：一是“固定”的书单不一定适合不同读者的个性（知识、经验和兴趣等）；二是书籍间是“孤立”的，读者阅读这些书，吸收的知识也是碎片的。

针对传统书单这些问题，本文提出三维（X:主题，Y:作者，Z:版本）阅读书籍的方法。以种子书籍为原点，读者自身为导向，从主题知识、作者、版本三个方向扩展阅读。 把书籍和作者之间联系起来，以形成读者自身独特并牢固的“知识网络”，使阅读更高效。

1 选择种子书籍/主题

种子书籍的选取，有三个推荐方法：一是名家经典；二是适合读者知识、经验和兴趣等自身情况；三是书籍本身引用及推荐了很多其他书籍作延伸阅读。

以“读书”和“学习”这两个主题为例。选择这几本种子书籍阅读：《高效能阅读》[1]《如何阅读一本书》[2]《学习之道》[3]。

2 XYZ 轴阅读扩展

2.1 X 轴（主题）阅读扩展

X 轴是对书籍本身的扩展， 可以有三种方式：（1）书籍本身提到的；（2）书籍出版方提供的“系列”；（3）同类主题的书。

以阅读《高效能阅读》[1]为例，书中提到：《杠杆阅读术》《关于读书》《智识的生产技术》。读者对这几本书感兴趣，就可以把这些书加入进一步阅读的书单中。

出版社“系列”或其他现有“书单”也是扩展X 轴阅读的好方式。以阅读《学习之道》[3]为例，把出版社推荐的“学习典藏系列”《刻意练习+学习之道+练习的心态+如何高效阅读+如何高效记忆+如何成为一个学习忍者》纳入X 轴主题中。

如果是在图书馆或实体书店，邻近书架的书籍挑选也是一种扩展X 轴主题阅读的好方式，同样，线上电商平台也有类似的 “购买此书的读者也购买了其他”列表，可供读者扩展X 轴阅读。

X 轴阅读的关键点在于：书海中寻找相同（主题）。通过广泛阅读同主题的书籍，快速增长知识储备，为进一步的精读做筛选准备。

2.2 Y 轴（作者）阅读扩展

以Y 轴（作者）延伸有两个方面的含义：（1）对作者本人写的书籍的延伸；（2）作者相关的人际关系的作者的延伸。

对作者进行扩阅读。通过“叠加”阅读作者其他的作品，寻找作者自身的特点。 以“阅读”主题的书进行X 轴阅读为例，对《如何有效阅读一本书》[4]作者奥野宣之进行Y 轴拓展，阅读作者的其他著作：《如何有效整理信息》《旅行手账完全指南》，总结得到作者擅长记笔记的技巧；对《深阅读》的作者斋藤孝进行拓展其他书籍：《学会学习》《写作全技术》《规划力》等，看出作者身为教育学博士，对教育和学习的见解。

除了作者自身的著作外，作者对其他作者的推荐，也可看作Y 轴“人际关联”。 Y 轴人际关联有两种情况：一种是作者自身实际交际，这样的推荐一般是作者同时代的或是同地区的情况居多；另一种是作者自身并没有切实交互，只是作者通过阅读或是其他方式了解的，这样的推荐跨越地域和时空，常常可以找到经典。

Y 轴（作者）阅读的关键在于：从相同主题的书籍中，找到本书籍作者的其他著作书籍，结合作者自身的身份，找出各个作者的独特之处。 同时也可利用作者人际关系（推荐）寻找自己感兴趣和有价值的书籍。

2.3 Z 轴（版本）阅读扩展

Z 轴阅读常见于外文译本。 如果能够使用外语，通过双语重叠阅读，实现对同一本书的“重叠”和“互补”的理解和吸取，同时也能够学习外语。

除了双语阅读，还有不同译者的情况，这在不需要版权费的公版书中很常见。通过阅读和比较不同译本，实现Z 轴（版本）精读的效果。

Z 轴（版本）阅读中，还有更新版本的扩展，这在教科书中比较常见。 随着知识的不断更新迭代，同一本书会有更新版本。 对于这类更新，一般阅读最新版即可，因为通常最新版会涵盖并更正此前的版本。 而对于需要钻研的读者来说， 通过阅读比较不同版本，得到关键的差异信息，比如：知识的更新或技术的淘汰等。

此外，Z 轴扩展阅读中，还有一种特别情况是作者本人是双语写作的情况。 比如， 英语教育家葛传椝在《葛传椝向学习英语者讲话》一书中，除了用英文原文写作外，还提供了自己母语中文译本，这样的双语阅读达到双重外语的学习效果[5]。 史学家吕思勉著有《中国简史》[6]和《中国历史常识》[7]，分别用文言文和白话文写作，阅读这样的书籍也是一种特别的Z 轴阅读方式。

进行Z 轴阅读，还得到一个妙处：识别“同书异名”和“异书同名”。“同书异名”是同一本书，不同的名字，这在译本中很常见。不同的译者或出版社，对于引进同一本书的书名不相同。 比如，约翰·杜威的《天才儿童的思维训练》出版了多年，市场上找不到新书，旧书也很贵。那么从它的原书《How We Think》可以找到新译本《思维的本质》阅读[8]。 “异书同名”在译作中也很常见，如两本书同样名为《学习之道》，原书分别为：《A Mind for Numbers》（Barbara Oakley）[3]和《The Art of Learning》（Josh Waitzkin）[9]。

Z 轴阅读是三维读书法的顶端和精华。 Z 轴阅读有两个好处：一是通过多重阅读一本书，加深阅读的精度；二是可以作为选书的简单依据：并不是所有的书籍都有Z 轴（多版本），有Z 轴（不同版本）的书，通常说明它是经典优秀的，有翻译或更新版本的价值。

图1 展示了XYZ 三维读书法延伸过程。 而图2展示了通过“主题-＞作者-＞书”路径，不断筛选书籍最后达到精读的过程。

图1 XYZ 三维延伸

图2 XYZ 三维读书选书

3 XYZ 三维阅读网络

以上提到把种子书籍作为原点，以XYZ 轴方式的阅读作为立体方向的扩散，形成立体的“读书块”。而“读书块”之间，又可以扩展和关联起来。 通过这样不断地阅读和扩展，不断形成读者独有的读书知识网络。 这样的网络结构类似人类大脑的神经网络结构，它有两个特点：（1）它的结构是独特的，每个读者的知识网络不一样；（2）网络的结构是动态调整的，即使是同一个读者，今年读了50 本书和明年读了100 本书，知识网络也会发生改变。 并且，书籍和知识点结合交织，使得知识之间联系更紧密，也更牢靠。

图3 为XYZ 三维阅读网络的局部例子。

图3 XYZ 三维阅读网络(局部)例子

4 结语

本文提出XYZ 三维阅读构建知识网络法。 以作者自身为导向，对书籍按以下步骤：主题-＞作者-＞书，逐步筛选精读，同时构建了书籍之间的知识网络结构，具有“个性”和“关联”特点，强化并延伸阅读效果。