“互联网+”背景下高校思政课教育教学改革探究

2020-11-12 05:00袁紫月
速读·中旬 2020年8期
关键词:高校思政课互联网+教学改革

袁紫月

摘要:在现代化社会当中,我国十分关注大学生思政方面的教育工作。在当前的“互联网+”大环境下,在高等院校思政课程实际展开的时候,凭借先进的网络技术实现课程改革至关重要,其属于我国现阶段高等院校工作的关键内容,也属于社会进步与发展的必然趋势,对培育大学生的道德素养与思政认知起着重要作用。基于此,本文就“互联网+”背景下高校思政课教育教学改革展开了全面深入的探究分析,期望经过本研究可以为将来的有关研究提供科学合理的参考。

关键词:“互联网+”;高校思政课;教学改革

随着“互联网+”时代的到来,我国教育部门对高等院校思政课程的顺利展开提出了一系列的要求。在这样的情况下,思政学科的教育面临着巨大的挑战,将先进的“互联网+”技术运用其中十分重要。在当前的“互联网+”大环境下,不只是实现技术方面的创新,也需要实现理念领域的革新。尤其是教师在展开教学设计的时候,应该把“互联网+”充分运用其中,打破过去的教学手段以及教学思维,这样能够保障课堂教育活动的针对性。

一、“互联网+”背景下高校思政课教育教学改革现状分析

首先,教师的教学理念较为滞后,其对思政改革与创新起着不良影响。教师要想保障自身教育活动的顺利展开,需要在良好的教学理念前提下展开,如若缺少准确的理念,难以获得实质突破。“互联网+”属于时代发展背景下的新型产物,时代在进步,教育也应该不断发展。其次,过去的教育手段难以和新时代的需求相满足。长时间依赖,我国都十分关注对大学生的思政教育,要求高等院校保障思政教学活动的顺利进行。所以各个高等院校在不断思考以及创新,探究出新型教育方法与改革措施,把思政课程放在至关重要的位置上。此课程属于高等院校当中的关键学科,实现创新与变革十分重要。然而,思政课程的教育活动十分乏味以及枯燥,过去教育手段难以真正进行适应。为了保障思政课程能够深入到大学生的心里,教师需转变自身过去的教育手段,掌握先进的“互联网+”技术,实现该技术和思政课程之间的良好整合。

二、“互联网+”背景下高校思政课教育教学改革的策略探究

(一)改变传统的思政课堂教育理念

在现阶段的高等院校思政课堂教育活动实际展开的时候,合理的教学理念至关重要,其会对该课程的整体授课质量和成效起到最为直接的影响。在这样的情况下,教师应该转变自身的教育教学理念,保障课程活动的顺利进行,明确思政课程实际创新与改革的重要方向。第一,教师应该树立新型“互联网+”教育观念,把此观念充分融人到思政课程的创新以及变革活动中。第二,在思政课程当中将新时代的有关概念渗透其中,将“互联网+”当作是大背景展开具体的授课活动。在现代化社会当中,我国更加强调创新、共享以及开放等理念,把这样的时代理念渗透进思政课程授课活动当中。第三,在思政课程改革的时候,教师需要把先进的信息化技术融人其中,保障课程教育教学的质量和成效。例如,在“社会主义核心价值观”具体授课的时候,教师应该把先进的网络技术渗透其中,实现理念创新和变革,引导大学生树立新型理念,这对促进他们的全面发展而言至关重要。

(二)创新思政学科的具体教学内容

现阶段,我国高等院校思政课程的知识内容给并不健全以及不完善。思政课本当中的知识点主要是根据问题提出情况展开的,针对这些问题进行概述,但是却没有对齐展开全面细致的阐释与分析,在很大程度上对学生的深入理解以及认知水平发展起到不良影响。在此以外,思政课本当中的理论知识存有明显的时差现象,此类知识内容所具备的实时性有待提高。教师在实际教育教学的时候强调对实时性的内容进行补充。在思政课程活动顺利展开的时候,教师要把“互联网+”技术充分运用其中,为其提供技术方面的支撑。经过对教育教学内容进行有效拓宽,使用“互联网+”有关信息获得更多的实质性内容,实现思政课程教育知识的丰富程度。与此同时,加强思政课本内容和技术信息之间的良好联系,让大学生在多个方面学习以及掌握更多的知识内容,保障思政课程实际授课的能力和效果。在此以外,保障“互联网+”内容的多样性,在课堂活动当中为大学生创设轻松和谐的教育手段。在实际运用某些信息内容的过程当中,应该使用音频以及图片等方式方法展开教育活动。比如,教师在对“中国梦”进行阐释的时候,需要在互联网当中下载某些专家学者进行解释的视频内容,这样不只是可以吸引更多大学生的课堂焦点以及注意力,也可以加深他们面对理论知识的实际认知。

(三)实现思政学科教育教学方法的创新

在现阶段的思政课程活动实际展开的时候,教师应该不断创新具体的教育手段和方式方法,将“翻转课堂”充分融人其中。在当前的“互联网+”大环境下,教师使用的过去教育手段难以和时代进步需求相满足,需实现思政课程教育方式方法的创新。只有这样,才可以被大学生认同以及接受,实现价值观念的健全以及完善,保障大学生最终发展目标的全面实现。当今社会中,高等院校在思政课堂活动实际展开的时候,应该实现教育方式的创新和变革,严格遵守时代进步改变情况,结合大学生的实际学习情况以及特点,将因材施教原则落实在实处,保障其跟紧时代进步脚步。在思政课堂授课活动实际展开的时候,教师要把“翻转课堂”渗透其中,在传统文化的前提下,吸取西方发达国家的教育手段的经验,实现思政课程活动的创新与变革,建设出独具大學生特征的教育手段。在过去的教育教学活动当中,教师需要把先进的信息化技术渗透其中,保障思政课堂活动的活跃程度。根据有关实践活动分析表明,在思政课程活动实际展开的时候,把“翻转课堂”融人其中,和大学生的实际学习行为习惯相符合,将线上与线下方式有效整合起来,带动出大学生实际学习的自觉性。

(四)构建完善合理的共享平台

在“互联网+”大背景之下,其能够为我国教育事业的发展奠定良好的基础条件,构建完善合理的共享平台。在这样的情况下,不管是在任何时间,还是在任何地点,大学生都可以进行学习,打破空间以及时间等方面存有的制约。和过去的教育教学手段进行对比分析,其会对大学生的个性化与全面化发展起着不良影响。将“互联网+”技术广泛融人到思政课程当中,对大学生的天性进行解放,和他们的实际需求相满足。打破了过去教育教学方式方法的限制程度,实现信息化技术和思政课程之间的良好关联,和他们的具体需要相符合,所以构建相应的资源共享平台十分重要。在这样的现象之下,越来越多的大学生经过先进的网络技术参与到自主学习活动当中,凭借更多的网络资源,保障教育资源的多样性与高效性。经过这样的共享性网络平台能够构建高等院校的资源共享平台,让大学生可以在院校当中实现多样性资源的共享。只有这样,才能够让大学生掌握更多的思政课程知识点,培育他们的道德素养以及思政素养。

三、结语

总而言之,在我国高等教育事业迅猛发展的新形势下,加强对大学生思政方面的教育十分重要。在这样的情况下,教师在具体授课的时候,需要把“互联网+”技术广泛渗透其中,让大学生自觉参与到思政课堂学习活动当中,提升他们的学习能力与水平,培育他们的道德素养与思政认知,有效提高他们的使命感以及责任感,这对他们的全面稳定发展而言至关重要。

参考文献

[1]贺晓玲.“互联网+”背景下我国高校思政课教育教学现状研究[J].公关世界,2020(14):61-62.

[2]戴婧佼,“互联网+教育”背景下对高校思政课教学改革的思考[J].学理论,2019( 08):145-146.

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