顺应新课改,有效提升高中藏文课堂教学

2020-11-12 05:00米玛普尺
速读·中旬 2020年8期
关键词:新课改研究课堂教学

米玛普尺

摘要:在新课程改革背景下,高中藏文课堂教学得到了更多的重视。因此,教师需要在高中藏文课堂教学中投入更多的精力,致力于提升藏文课堂效率。过去传统的课堂教学模式已经同新课改的要求相背离,难以实现如今的教学目标,所以教师在课堂教学上一定要有所改变,要与时俱进,采取适合学生的先进的、优秀的教学方法,提升课堂效率。

关键词:新课改;高中藏文;课堂教学;研究

少数民族文字是其文化发展的智慧结晶,我国政府对少数民族文字教育的态度是支持的。藏族是我国西南地区的少数民族之一,随着藏族地区的不断发展,藏文化对本地区的影响力呈下降趋势,造成这种现象的原因主要有两个,一是受外来文化的影响,二是藏文课堂教学模式单一,缺乏创新性,因此导致课堂效率不高。对于这些问题,教师要改变课堂教学策略来提升高中生学习藏文的效率,下面就如何在新课改背景下提升高中藏文课堂教学展开研究。

一、营造课堂氛围 开展情景教学

所谓情景教学法,即是在课堂教学中融人一定的情景,让学生融人到情景之中,不仅可以提高学生的兴趣,还可以提高课堂教学的质量。而在传统的教学课堂当中,教师往往过于强调单方面的知识灌输,主要以教师讲学生听的方式进行教学,老师在课堂上唱独角戏,与学生缺少互动,忽视了学生的感受,学生会感觉藏文课十分枯燥、无聊,逐渐失去学习的兴趣。所以教师要改进教学方法,在课堂中创设情景,激发学生的学习兴趣,增强学生参与的积极性。在课堂教学过程中,老师可以将藏文故事合理的融入到课堂当中,让学生通过角色扮演的方式,将故事表演出来。在这个过程中,学生可以真正体会到故事中人物的心理,从而对故事的领悟更加透彻。这种教学方式不仅符合藏文大纲的要求,而且还能够充分激发学生的兴趣,提高课堂教学效率。

二、加强藏文对话练习

藏文的学习与其他语言的学习方法一样,换汤不换药,都需要有明确的教学目标作为引导。然而,因为学习藏文的重点是语音、语调和语速,所以在教学的过程中,应加强学生的对话练习,让学生通过说来练习语音、语调及语速,最好的学习方式就是鼓励学生回答问题,不仅可以锻炼学生的动脑能力,还能够锻炼学生的口语表达能力。在设计问题的过程中,教师要根据教学的每一个环节提出相应的问题,并引导学生朝着正确的方向思考。同时在问题的设置方面,要注意以下几点,首先设计的问题,要符合学生的实际情况,要把知识的成果放在学生能够得到的位置,提高学生的学习成就感,从而提高学习信心。其次,在问题抛出之后,要确保学生具有一定的时间进行思考,否则学生没有时间思考,同样会增加问题的难度,打击学生学习的信心。在这个过程中,教师仅仅充当一个提问者和引导者的角色,课堂上的主体是学生,他们可以根据自身的情况来选择适合自己的讨论方式,并有权坚持自己的观点。最后,每个学生的基础知识水平和接受能力都有所不同,教师要以此为突破点,提出不同层次的问题,这样才能满足不同学生的需求。同时问题的难度要把握好,太简单会使提问失去意义,不能提高学生的藏文水平;太难则会使藏文水平差的学生产生畏难情绪,从而失去学习兴趣。因此问题的难易程度一定要把握好,它关系到学生的学习效率能否提高,最重要的是整个提问和回答的环节都要用藏文来进行,否则教师的问题将失去应有的意义。以问题为核心的引导式教学符合新课改的要求,是一种新的教学模式,它不同于传统教学的枯燥无味,能够更大限度的激发学生学习的积极性,将这种方式运用于藏文教学中,还能提高课堂教学效率。

三、小组探讨学习和友谊双丰收

在传统的教学模式中,学生必须坐在自己的位置上,专心听老师讲课,不能与同学讨论,在这个过程中会禁锢学生的思维,使学生的思维只能随着教师转,没有自主思考的意识,而且整堂课下来基本都是教师在说,学生表达的机会很少,所以口语表达得不到锻炼。最关键的是在这种沉闷的课堂氛围下,学生的学习兴趣会极大的降低。面对这种情况,教师应积极采取措施,改进教学方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的注意力。而建立合作学习小组,就是一种很好的教学方式,教师可以将全班分为若干小组,要求学生根据自己的喜好选择小组成员,然后教师把问题留给各个小组,让学生们在讨论的过程中,藏文不好的学生,可以向藏文好的学生请教,通过藏文好的学生的讲解,那么,藏文不好的学生的问题会因此得到解决,抑或者在讲解的过程中,藏文好的学生也同样会有所提高,从而使学生得到全面的进步,还会因此增强同学之间的友谊。

四、结束语

综上所述,顺应新课改,提升高中藏文课堂教学,需要教师投入更多精力,不断创新教学方法,为学生学习藏文、传承优秀少数民族文化做出更大的努力。我们是一个多民族国家,民族团结和睦相处,始终尊重各民族文化平等发展。藏族文化是藏族人民集体的智慧结晶,是藏族文明发展的历史,新生的一代青年人要将藏文学好,才能把藏文化传承下去,并且发扬光大。

参考文献

[1]刀杰旦主,提升藏文课堂教学有效性的策略[J].西部素質教育,2017,311: 249.

[2]张晓文.藏汉双语教学设计有效性的行动研究[D].西北师范大学,2017.

[3]杨维,基础藏汉双语教育现状调查与研究[D].西北民族大学,2017.

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