向着儿童出发
——幼儿园水池资源开发与利用的实践与思考

文 杨萌娟

课程资源是课程的重要载体，课程资源的开发与利用是保证课程实施的基本条件。幼儿园作为幼儿集体生活和学习的场所，拥有宝贵的教育资源，有其独特的教育价值，蕴藏着独特而丰富的课程资源。本文就如何进行园内水池资源的开发与利用进行了思考与实践。

一、背景：幼儿园课程资源热

随着课程游戏化的深入推进，新课程改革强调了课程资源开发与利用的重要性。在课程游戏化改革中，幼儿园应努力开发和利用各种课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，从而有效地促进幼儿的发展。

二、缘起：幼儿们的兴趣与发现

在幼儿园里，幼儿们在户外活动时喜欢围绕着幼儿园边走边看，这边的香橼树上挂满了香橼，看着硕果累累的香橼树，幼儿们想方设法采摘香橼；那边水池里睡莲开了，幼儿们开始思考：怎么早上睡莲是个花苞，现在竟然开了呢？“兴趣是生长中的能力的信号和象征”。幼儿们的兴趣点和关注点是教育的有效起点，也是幼儿的真正学习动机。幼儿们在幼儿园里观察着，发现着，探索着，收获着……

三、反思：我们身边有什么资源

幼儿园作为幼儿集体生活和学习的场所，有其独特的教育价值，园内的每一棵树、每一条小路、每一面墙都是唾手可得的课程资源，都可能引发活动，促进幼儿经验的积累。幼儿园周边及幼儿生活的环境都蕴藏着最贴近幼儿生活经验的课程资源。所以，我们需要充分挖掘身边可利用的资源。