立足儿童发展 提高教学实效

胡宁

摘要：在小学语文课堂教学中，不能只关注学生掌握了多少知识，而是要让学生深入文本中，感知文本的精髓，理解文本，让学生敢于表达自己的想法。学生的学习过程被充分尊重，学习氛围是和谐的、快乐的，如此才能提高教学实效。

关键词：课堂教学；情感效应；主体参与

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0072

现如今的学生，有孩子应有的敏锐思维，也有孩子看问题的视角，他们能够问倒教师，能够想到课文写不到的地方，这种创造思维正是21世纪人才必备的素质之一。新世纪的教育在悄悄发生着变化，教师教学中的主导作用也在发生着变化。今天的语文教师，在开掘学生创造潜能的同时，也要从心底呵护学生的童年，要多向学生学习，把自己当作和学生共同学习的伙伴，立足儿童发展，提高教学实效，和学生一起幸福成长。

一、尊重确实应先于关爱

有教师曾说：“心中有爱的老师给孩子擦鼻涕时，擦的是孩子；心中无爱的老师给孩子擦鼻涕时，擦的就是鼻涕。”这句话乍听起来很有趣，也很有爱，要体会其妙处却是有一定难度的。你把爱捧在手心，想去“擦孩子”，就一定能“擦孩子”吗？也许，你擦到的只是鼻涕，说不定他还会一个转身，让你扑个空，连鼻涕也擦不着。

在课堂中，学生更愿意接受一种平等的学习伙伴而不是一个权威，他们不喜欢被操控、被诱导地学习。作为一名语文教师，课堂上应该被爱充满着，爱的内容应该包括理解、尊重、关心、信任、宽容、耐心和接纳。……