激活学生经验，让学习真正发生

俞成

摘要：课程与教学的改革归根结底是学生学习的变革，学习变革的核心是让学生的学习真实发生。聚焦真学，以儿童为核心、以经验为原料、以探究为方式，一堂课教学效率的高低，不在于教师“教过”多少知识，而在于学生“学会”了多少知识，掌握了多少方法，教师需要充分观照学生的“学”，追寻真实的课堂，即让学生主动地学、创造地学、享受地学，让学习行为和过程真正发生在学生身上。

关键词：激活经验；学习真正发生；认识负数

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0166

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。课堂教学要“为每个学生提供适合的教育”，就必须更新观念，心甘情愿地让位，让教师的教为学生更好地学服务。近年来，笔者积极进行基于儿童立场的教学实践研究，为使学生成为学习的主人而努力，力求让学生的学真正发生。笔者结合人教版六年级下册《认识负数》一课，谈谈对学习真正发生的思考。

一、准确定位学生的学情，激活经验，引发学生思考

激活经验，可以让学生在认知冲突中产生探究的需求，促进学生积极地参与到知识发生、发展、形成的全过程中，自我完成经验的改造与重组。激活经验可以促进学生主动思考，有效的数学教学是建立在学生的活动经验的基础上的，以学生唤醒经验、反思经验、改造经验、丰富经验为目的。因为学生进入课堂并非一张白纸，他们的大脑中已经储存了丰富的经验，教学就应该在这个经验的基础上展开。……