提升艺术素养对培养可持续发展高职人才的可行性探究

田商菲 杨琼燕

摘要：本文分析了高职院学生艺术素养现状，针对现状分析艺术素养教育在高职可持续人才培养中的重要地位，以广告设计与制作专业为例，对艺术素养教育的具体实施方法展开了论述。从美育的角度讲，艺术素养是高职院校学生必不可缺的教育内容，对学生的可持续发展有着深远的影响。

关键词：艺术素养;审美;广告创意

中图分类号：G717

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）29-0257-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.174

艺术素养指人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的能，力。艺术素养是培养可持续发展的高职人才中重要的教学内容，高职院校的人才培养不应该一味的追求技能方面的培养，而忽视学生的艺术素养教育。习近平总书记在2014年文艺工作座谈会上指出“：文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。”提升高职人才的艺术素养教育正是顺应了时代前进的潮流。

一、高职院校学生艺术素养的现状

高职院校生源的涵盖面与普通大学是有很大的区别的，高职院校学生的艺术素养现状不容乐观。

（一）文化素养基础薄弱

高职院校的生源大多数来自教育资源相对缺乏的农村地区，教育方式也较为落后，基础教育不够扎实，加之父母长期外出务工，家庭教育也跟不上，普遍都是文化成绩较弱的，文化知识积累不足，知识面相对比较狭窄，对学习方法的掌握也不是很熟练。

（二）艺术审美能力的缺失

高职院校的课程设置基本方向是重技能课程轻理论课程，在一些艺术类的专业课程设置中，设有一部分艺术基础类课程的，但是由于高职艺术生不需要经过美术专业高考就可以入学，缺乏艺术审美积累的现象还是比较普遍。非艺术类的专业理论课程中与艺术素养相关的课程则少之又少，这和高职院校不重视学生艺术素养的培养密不可分。整体来说，高职院校的学生对艺术审美能力是缺失的。

（三）缺乏培养艺术修养的氛围

高职院校的校园环境建设中，很少重视艺术氛围的营造，比如：没有专门进行展览的展厅，有些课程展览只能在教室或者教学楼公共部分进行;不重视理论知识教育，没有开始专题知识讲座;学生的社团发展多数局限于体育运动类的社团，没有打造艺术类社团的意识或者艺术类社团的质量不高。因此，在高职院校中，艺术氛围不浓，这对艺术修养的培养是不利的。

二、艺术素养教育在高职人才培养中的必要性

（一）艺术素养可以提升高职人才的自我认知能力

艺术创作通常会围绕一个固定的主题传达作者的精神思想，鉴赏一个优秀的艺术创作，在分析作品创作的时代背景，作者的创作背景中，可以了解作者通过艺术作品传达的精神思想的起因、过程、结果，“以史为镜，可以知兴衰”，在这个过程中使学生学会发现美、观察美、理解美，从而提升艺术素养，促进高职人才更好的进行自我观察与自我评价，从而完善人生观、价值观和世界观。

（二）艺术素养可以培养高职人才的共情能力

高职院校的学生对人生的理解大多数处于迷茫阶段的，缺乏自我认知，不善于情感的表达，通过对优秀文学作品、美术作品、音乐作品、影视作品等的赏析，达到情感共鸣，使学生学会观察情感、理解情感、表达情感。良好的共情能力有利于学生融入团队中，协作共进，更好的进行学习和工作。

三、艺术素养教育在高职人才培养中的实现方式——以广告设计与制作专业为例

教育部教高（2006）16号文件中指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高职院校广告设计与制作专业的人才培养模式是以创新型人才为主，艺术修养是创新能力的重要组成部分，根据广告设计与制作的专业特性，融入艺术素养教育，可以有效促进创新能力的发展。

（一）修改人才培养方案，增设艺术修养类课程

1.“知其然，知其所以然”——增设艺术理论知识。根据不同院校的实际情况，制定相应的人才培养方案。在专业必修课中，增加例如《艺术设计概论》、《中外设计史》、《美学鉴赏》等艺术理论基础知识课程，理论是实践的基石，艺术理论知识积累层次越丰富，就越提供艺术创作的土壤。创作的过程虽然是天马行空的，但是创作的内容是有据可依的，毕竟广告创意是“带着枷锁的舞蹈”，艺术理论知识可以帮助学生更好的理解广告主题，设计出的作品更有文化内涵。“知其然，知其所以然”才可以创作出更优质的广告创意作品。

2“.发现美，创造美”——开设艺术鉴赏课程。在专业选修课程设置中，根据专业的不同倾向，可以增设《美术作品赏析》、《文学鉴赏》、《影视作品赏析》等选修课程，通过选修课程的学习，进一步提升学生的审美能力。审美是需要积累的，不仅是与专业相关的艺术鉴赏课程需要学习，跨专业的艺术类课程也可以多听多学，拓宽审美的场域，善于观察，学会发现美，创造美，使学生创作出更多具有美感的广告设计作品。

3“.以赛促学、以赛促教”——结合专业课程，指导学生参赛。广告设计类专业比赛，是检验学生设计作品优秀与否的试金石，是提升艺术修养的一个行之有效的试验田。例如：全国大学生广告艺术大赛，Oneshow金铅笔广告奖，学院奖等正规的专业大赛，学生在参加比赛的过程中，进一步拓宽自己的艺术视野，接触到各式各样的广告作品，丰富广告创作的经验，有效发现自己作品的不足之处，在进入社会实践之前进一步完善自己的专业技能。

（二）拓宽学习渠道，创设艺术环境，营造艺术氛围

1.举办艺术设计类展览，促进艺术文化交流。高职院校举办艺术设计类的展览，如：绘画作品展、课程作品阶段性展览，毕业设计展等，即为学生提供一个展示作品的平台，又可以促进学生艺术文化的交流。无论是本专业的展览还是其他设计类专业的展览，无论是本校的展览还是他校的展览，多多益善，集思广益。南宁会展中心有比较成熟的展览体系，不定期有一些专业的设计展览，高校可以组织学生多参加校外的展览实践，使学生多看、多交流、多学习。

2.举办广告设计专业讲座，拓展艺术知识面。高职院校可以聘请有丰富广告行业经验的优秀从业人士，或是兄弟院校的优秀教师，定期举办广告设计专业相关的知识讲座。讲座可以包含更多视角的知识，如：美学、设计史、广告创意等，拓宽学生的艺术知识面。

3.创设文化创意类社团，培养艺术兴趣。高职院校文化创意类社团，可以丰富学生的课余生活，同时培养艺术兴趣。例如，书法社、水彩绘画社、手绘手账社、摄影社等，让艺术融入学生的生活中，在感知艺术的过程中，使学生心灵得以寄托，陶冶情操。结合不同专业，建设特色社团，例如：针对广告设计与制作专业的学生，创办“校刊”社团，让学生既可以将所学的广告创意、字体设计、版式设计等专业课程融入“校刊”的设计制作中，又可以让学生对学校产生归属感，收集校内有趣的奇闻见事，让学生更有参与感，还可以尝试与校园周边企业合作，进一步提升学生的实践能力。

艺术素养可以宽慰学生的情感，丰富学生的兴趣，提升学生的艺术品位，艺术素养教育对于培养高职可持续人才是非常重要的一个部分，对打造优质高职人才是十分有利的。本文以广告设计与制作专业为例，探讨艺术素养教育具体操作的可行性，推广迁移到本校其他专业的艺术素养培育中去，打造以艺术素养教育为办学特色的高等职业教育体系。

★基金项目：本文为《以艺术素养教育为办学特色的高等职业教育改革研究与实践》的结题论文，项目编号：2010JGZ090。

参考文獻：

[1]朱立元主编.美学大辞典[M].上海：上海辞书出版社，2014.04：643.

[2]卢雪梅.从高职院校的艺术活动谈艺术修养的养成与内化[J].新西部，2020，04：160-161.