中小学生联想力的培养在美术教育中的意义

杨超

摘 要：在现阶段的学校教育中，美术课程的重要性越来越高，而如何提高学生的综合能力是当前需要关注的重点。尤其是想象力的培养，对学生美术素养的提升起着关键作用，所以在进行中小学美术教学时，教师要采取有效措施发散学生的思维，让学生具备良好的联想能力。本文从中小学美术教学中培养学生联想力的重要性入手，并提出了几点具体的培养措施。

关键词：中小学生;联想力;美术教育

开展美术教育的意义不是为了让学生拥有多高的绘画水平，而是让学生得到全面培养，提高学生的各项能力，让学生成为综合型人才。因此，在美术教学中，教师不要一味地让学生练习绘画，要发挥学生的创造力、联想力，从而创作出自己满意的作品，陶冶学生的情操。中小学生的可塑性特别高，而其又处于身心发展的关键时期，教师可以从学生的兴趣入手，使他们的审美能力、创新能力、联想能力等能得到提升。

一、中小学美术教学中培养学生联想力的重要性

联想力是在看到某一事物时，发散思维而想到别的事物上，有些人的联想力天生就很丰富，有些人的联想力就比较缺乏。联想力是可以通过后天培养而提升的，这不仅可以对美术学习带来好处，还有利于其它科目的学习。所以说联想力在美术教育中的培养是不可或缺的，还发挥着不可替代的作用。基于此，美术教师要加强联想力的培养，可以让学生打下良好的基础，为学生以后的美术学习，或者是其它专业的学习扫除障碍。联想能力对每一门学科的学习都有着重要意义，如果不对此加以培养，会影响学生美术素养的提高，从而让学生只是单纯地学习美术知识。

二、在美术教育中培养中小学生联想力的措施

1.以学生为主体，创造良好氛围。

任何课程教学活动的开展，都缺少不了教师和学生的互动，而在这一过程中，学生的主体地位是不容忽视的。尤其是在绘画练习时，如果教师占据主导地位，学生的积极性难以提升，也不利于激发学生学习美术知识的兴趣，从而让学生对美术产生厌烦心理。通过主动绘画、主动学习，学生就能主动思考，发散自己的思维，这样有利于联想力的培养。同时，教师在美术教学过程中，还要为学生影响良好的学习环境，让学生保持愉快的心情，这是学生联想力培养的基础条件。如果在枯燥且压抑的氛围中，学生的思维发散会受到影响和限制，这样会阻碍学生美术知识的学习，包含联想能力在内的其它能力都无法得到提升。比如，在让学生绘画某一人或事物时，由于绘画水平和性格特点不同，学生的兴趣点和认知力也不同，可能会画出不一样的图案。这在一定程度上还受到了联想力的影响，造成了学生思考角度的不同，联想方向也会有所不同。

2.通过类比训练，培养类似联想。

通过类比训练可以让学生通过观察某一事物而联想到相似的物体上，在美术课程中，知识点之间具有很强的关联性。所以，教师要深入理解美术教学内容，挖掘其中的内在和形式联系，找到其中的关联点，让学生通过联想学习到更多美术知识。同时，教师还要把一些比较相似或者相同的知识点进行归类整理，使其形成一个完整的知识链，让学生的学习可以串联起来。随着知识的不断增多，学生的知识体系也可以不断完善，学生的知识面也可以得到有效延伸。总之，教师要抓住事物之间的相似性或者联系性，使教学内容可以形成一个规律的体系，学生的想象能力也能得到有效培养。比如，教师可以根据之前教授的动物装饰手法，让学生发散思维，自己思考，引发学生联想，回忆相似的知识点，掌握各个步骤的具体处理方式。这样学生就可以以最快的速度，学习到最多的美术知识，这对于学生之后的归纳和总结也是非常有利的，也进一步培养学生了学生的联想力。

3.通过思维转化，培养接近联想。

接近联想顾名思义就是从接近事物的方面想起，这也是对学生转化能力的培养，可以把问题进行转化，进而从根本上解決问题。如果一味地解决自己不会的问题，会为学生增加学习阻力，让其对学习美术产生抵触心理。所以转化能力的培养也是非常重要的，这是学生联想过程中应该具备的一种能力，可以让学生美术学习更顺利。因此，在进行美术教学时，教师不要单纯地让学生学习绘画技术，而是要引导学生把新知识转化为自己熟悉的知识。比如，在学习色彩的运用时，可以引导学生回忆之前学过的色彩相关知识，这样可以降低学生绘画的难度，让学生之后的学习更顺利。另外，教师还可以通过展示同一美术作品的不同画法，让学生对比素描和水彩在用线和用色的不同，这也是对转化能力的有效培养。

4.通过推理训练，找到因果联系。

中小学美术教学中包含的知识点是非常多的，创作形式也比较多样化，而且这些作品中还存在着一定的因果关系。所以，教师可以根据其中的关系性，让学生进行推理训练，从而找到其中的各项联系。在美术教学中，通过推理训练，可以引发学生思考，培养学生的因果联想能力。在这一过程中，教师的引导性也非常重要，这样才能保证学生找到正确的原因，从而达到教学目的。此外，教师还应该引导学生追本溯源，以结果为出发点，准确找到原因。想象力的培养可以从多方面进行，教师可以打破美术教材的局限性，开展更高效的教学活动，提高学生的美术素养。

三、结束语

在美术教学中，通过联想能力的培养，还能为学生综合能力的提高奠定基础，让学生的美术学习更加顺利。由此可见，想象力在中小学美术教育中占据着重要地位，对学生具有深远的意义。所以教师要正确对待学生的想象力，重视想象力的培养，采取多种措施，发挥自身的引导作用，提高学生的学习效率，从而达到自己的教学目的。

参考文献：

[1]小多吉.浅谈美术教学中的几点思考[J].收藏界：名师探索，2018（011）：294-295.

[2]刘谦.刍议初中美术教学中学生联想能力的培养[J].赤子，2019（011）：242.