新时代高中政治教学方法探究

赵聪慧

摘 要：随着国家各方面实力的提高，在国际上影响力的显著提升，政治这门课程在高中教学体系中也受到更多重视，是一门对学生树立正确的“三观”起着重要作用的课程。文章主要对如何提高政治教学实效的方法进行探究。

关键词：高中政治;提高实效;教学方法

一、政治对现代学生的意义

据不完全调查显示，现在高校文、理科生人数比例达到了1：3，意味着学习政治这门课的人数只占到总人数的四分之一。对很多学生来说，政治是一门枯燥无味的课程，没有引起学生的重视，然而，政治在历史的发展中从未缺席。

我们见过法西斯的肆虐，对弱小民族的肆意屠杀;见过军国主义的侵略，凭着人多地稀的理由，想着瓜分世界，无情地对周边国家进行侵略，八国联军侵华，八年抗日战争还在深深地影响着我们，历史留下的阴霾还不曾挥去。我们经历过长时间的内战，本是同根生的同胞反目成仇;见证过工人罢工游行，演化为流血械斗;见过种种政治丑行和腐败;见过件件冤假错案，见过因为政治因素影响一个人的学业案例等等，试问，以上哪个问题不能成为我们学习政治的充分理由？这些社会现象和国际矛盾都深深地影响着我们百姓的生活，怎样才能建立一个公平公正的社会，减少冤假错案，防止腐败？只有通过政治手段，确立共同的政治理念，探索合理的政治安排，寻求文明的政治制度才能建设百姓放心，领导安心的和谐社会。

二、政治课教学方法探究

1.利用多媒体教学。

课堂是教授知识的殿堂，是思想升华的地方，传统的政治教学课堂气氛枯燥，学生只能通过死记硬背来对知识进行记忆，长期以往，学生的政治觉悟不仅没有得到提高，反而降低了对学习的兴趣，甚至于产生厌学心理。学生对于高中的政治内容，在理解上存在一定的困难。在多媒体推广运行的时代，合理有效地利用多媒体教学设备，将死板的书本知识转化为有趣的、灵活变动的画面，有助于学生思绪的开发。在讲授必修2《世界多极化》有关内容时，先给学生们播放世界局势变化过程的短片，短片中详细地介绍了国际发展历程，包括了历史有名的案例，有助于学生理解的同时帮助顺理了事件发生的时间顺序。

2.激发学生自主学习。

在信息化的时代背景下，教学要求不仅局限于掌握书本内容，还看重对学生学习能力的提高。高中政治课本上的内容是已经发生了的事件，学生应该学会用政治的眼光分析当下正在发生或将会发生的社会现象。学生大部分时间都是在学校度过，与外界联系少，涉及知识面窄，学生应该提高自主学习的积极性，从生活、人际交往过程中提高自主学习能力。自主学习才是促使學生不断进步的动力所在。

3.运用案例分析法。

案例分析法，就是以案例为核心开展的教学方法。政治课程来源于生活，也服务于生活，生活案例也是政治课堂中常见的案例素材。运用案例分析的教学方法好处在于，便于学生思考和理解，将生活中发生的事件从政治角度分析，对提高学生政治素养有极大的促进作用。

比如在讲解《消费者心理》相关内容时，向同学们问到：

“同学们在买衣服时最注重的是什么呀”

A.有设计性，与众不同的。

B.不在乎好不好看，舒服就行。

C.就挑贵的，便宜没好货。

从学生们的选择来分析从众者心理、攀比心理和求实心理。同时也要教导学生正确的消费观念。

4.关注时事热点。

时事热点一直是高中政治科目的重点，与时俱进是该门学科的特点。从时事热点的时效性、目的性和开放性来融入思考。

例如，在讲解《政治生活》内容时，运用到案例“2008年9月14日，因襄汾县'9.8'尾矿溃坝重大责任事故，山西省省长孟学农引咎辞职，副省长张建民也被免职;9月22日，因三鹿奶粉事件，国家质检总局局长李长江引咎辞职;此外上述事故还让大大小小十余名官员被问责。”

结合案例，运用《政治生活》有关知识说明为什么要推行行政问责制？结合案例，让学生对所学知识加以讨论，让他们体会到政治对实际生活的影响。

5.例题巩固。

课堂上汲取知识有限，课后加以例题作业，对所学知识起到巩固作用。例题不局限于老师单方面，可以师生合作，创造具有代表性的案例题型，从出题的过程中学会思考答题步骤。例如：《舌尖上的中国》记录了我国大江南北各色原生态美食，充满浓郁的人文关怀、家国情怀和乡土情结。拍摄组历时13个月走遍中国，跨越国内自北向南的60个地区。与以往中国记录片的制作不同，该片依据西方美食的理论进行建构，以小见大、见微知著的细节表达方式更贴近观众，贴近普遍人的生活，成功跨越了语言、社会、价值观等传播障碍，创造了极高的收视率。请结合材料，分析《舌尖上的中国》是怎样实现文化创新的。

政治课程涵盖范围广，包括哲学部分、思想道德部分、法律部分、时事政治部分。哲学教会学生思考;思想道德教会学生树立正确的人生价值观;法律部分教会学生国家公民应有的权利义务和生存法则;时事政治部分让学生了解国家行政和国际局势。

三、总结

政治在学习和生活上都影响着每位学生，掌握这门课程将会成为学生们宝贵的财富。

参考文献：

[1]徐敏.如何培养高中生学习政治课的兴趣[J].亚太教育2015年9期.

[2]高建民.通过案例教学法提高高中生政治教学效率[J].科学咨询，2017年19期.

[3]兰芳霞.高中政治教育生活化探析[J].考试周刊，2015年80期.