探讨创客教育下的小学信息技术教学实践研究

2020-11-16 06:57吴彦丽
散文百家·下旬刊 2020年8期
关键词:创客教育信息技术教学小学

吴彦丽

摘 要:随着信息技术的发展以及教育理念的转变,信息技术教学受到了重视,并且在小学阶段开展了这门课程。创客教育作为一种新的教学模式进入了人们的视野,在小学信息技术教学中被广泛应用,教师也越来越注重学生信息素养的培养。通过创客教育,可以發散学生的思维,培养学生多方面的能力,让他们具备更高的学习技能。本文从当前小学信息技术教学现状入手,对创客教育在小学信息技术教学中应用的具体策略进行了阐述。

关键词:创客教育;小学;信息技术教学

当今社会人们对信息技术的重视逐渐加强,信息技术的使用范围也在不断拓展。尤其是在教育领域,教师教学和学生学习都离不开信息技术,在这基础上创客教育应运而生,其在信息技术教学中的应用,体现了学生的主体地位,提高了学生的参与性,教师也更加注重实践教学活动的开展。因此,教师要把创客教育不断融入到信息技术教学中,挖掘学科优势,实现对学生的创新培养。

一、当前小学信息技术教学现状

从实际教学中可以看出,大部分教师都不重视小学信息技术课程,而是把重点放在了跟考试挂钩的文化课程上。随着这些课程对学生的影响是非常重大的,但是信息技术的学习也是不容忽视的,现在是信息时代,信息技术被广泛应用于各行各业中,我国的高技术人才也是非常紧缺的。小学是基础知识学习阶段,只有打下良好的基础,才能使未来的发展更顺利。同时,关于信息技术的教学改革也被忽视了,信息技术不仅对学生学习,对社会的发展都是非常重要的,如果不能引起重视,会给我国的信息化道路带来阻碍,使我国的技术水平和一些发达国家的差距越来越大。因此,教师要对自身的教学方法加以重视,这对学生学习有直接影响。此外,在现阶段的教学理念下,教师应该注重实践教学,但是关于小学信息技术教学,有些教师不注重学科的实用性,而只关注理论知识教学,这样学生的实际应用能力得不到提升,信息技术课程开展的意义也会有所降低。

二、创客教育在小学信息技术教学中应用的具体策略

1.转变教学理念,加强创客教育。

信息技术是一门实用性很强的学科,而且和其他学科之前的联系也比较密切,包含的知识面也非常广,里边的许多知识对于小学生而言具有一定难度。教师如果一直应用传统的教学方式,会增加学生的理解难度,降低学生的积极性。所以教师要转变教学理念,创新教学方式,让学生可以主动学习,积极参与教学活动。在教学过程中,教师还要加强探索精神、创新精神、想象力等方面的培养,让学生得到全面教育,信息技术才能得到有效提升。另外,信息技术的学习,与学生的日常生活也是分不开的,这是信息技术综合性的体现。在教学过程中,利用创客教育可以对学生形成潜移默化的影响,为学生提供更深层次的帮助,从而提高学生信息技术的应用能力。在进行信息技术教育时,学生的主体地位要得到体现,让学生从被动学习转变为主动学习。比如,在学习网上浏览信息时,教师可以为学生提出问题,以此为出发点,让学生从网络中找寻答案,这样可以使学生进行自主思考、自主学习。

2.提高独立性,让学生自主学习。

信息技术课程在小学教育中存在的时间还比较短,教师的教学方式通常都比较传统,一般都是按照教材,让学生一步一步操作,在学生遇到问题时,再进行单独辅导。这样会使学生长期处于被动学习中,而且教师对学生的学习情况也没有进行全面掌控,从而造成了教学方案和实践教学的脱离,对学生的实际应用造成了影响,更加不利于学生独立思考。在创客教育背景下,教师要引导学生独立思考,为学生创造良好的条件,让学生逐步探索。在信息技术教学中,如果缺少了教师的引导,会降低学生的参与度,影响学生的学习态度。因此,教师要加强对创客教育的认识,激发学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力。比如,在“学打汉字”时,教师不要生搬硬套教材中的内容,可以从学生的兴趣点入手,让他们各自输入自己想要学习的文字,这样可以调动学生的积极性,让学生主动学习汉字输入法。

3.鼓励作品分享,增添创新乐趣。

在创客教育背景下,教师要鼓励学生分享,把自己的创作灵感和作品分享给同学,在此过程中可以获得分享的乐趣,找到学习的快乐之处。而且分享也是创客教育中不可或缺的一种精神,在分享和交流的过程中,学生可以获得新的想法,设计出更满意的作品。信息技术教学也需要学生不断分享,教师可以根据具体的教学任务,让学生自主创作,并不断展示自己的创作成果。在这一过程中可以学习到其他同学好的方面,给予自己更多的启发,从而实现信息技术水平的整体提升。比如,在学习幻灯片的制作时,教师可以给学生提出相关制作要求,再以小组的形式让学生创作。小组成员之间可以达到取长补短的效果,制作完成以后向同学展示自己的作品,找出作品之间的差距,学习对方的优秀之处。分享作品的过程不仅可以促进互动和交流,还能使信息技术学习更具趣味性,让学生懂得了分享的意义,这也是创客教育的重要体现。

三、结束语

创客教育在小学信息技术教学中的融入,推动了教育行业的进步和改革,也使得教师的教学方式有了根本变化。创客教育具有非常强的教学优势,可以引导学生主动探索,为学生创造了良好的学习条件,让学生的信息技术知识得到了巩固。通过对创客教育的进一步认识,加深了教师对信息技术课程的理解,从而使自身的教学质量和教学效果得以提升。

参考文献:

[1]徐永乐.创客为引,信息教学——创客视域下加强小学信息技术教学的几点方略[J].华夏教师,2019(27):29.

[2]葛兴强.基于创客教育的小学信息技术教学策略[J].西部素质教育,2019(24):144.

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