中国民族民间舞在幼儿舞蹈教学中的应用探析

张珊珊

摘 要：我国的民族民间舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是当地文化的一种体现，民族民间舞蹈的思想内容非常厚重，在历史长河当中不仅没有被消磨还越来越熠熠生辉。如今，我国的深刻地认识到了民族民间舞蹈的内涵，对其的重视程度越来越高。在这种背景之下，如何才能够在幼儿舞蹈教学的过程当中应用民族民间舞蹈是我们首先需要解决的问题，而进一步的研究就是在幼儿舞蹈教学当中应用民族民间舞蹈的策略以及其可能会造成的影响。本文主要是对中国民族民间舞在幼儿舞蹈教学当中的应用进行探析。

关键词：民族民间舞;幼儿舞蹈教学;应用

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）23-0-02

在过去我们使用的幼儿舞蹈教学方式大多是强调对于舞蹈动作的教学，也就是对于幼儿的模仿学习能力有较高的要求，主要的目的就是让幼儿们学会动作。但是这种教学方式却没有考虑到培养幼儿的创造力以及幼儿的表现力。所以，我们需要对幼儿的舞蹈教学方式进行改革，而在幼儿舞蹈教学当中应用民族民间舞蹈就是一个非常好的方式。我国有56个民族，是一个民族文化非常丰富的国家，而多个民族也成就了我国特有的民族民间舞，所以将民族民间舞融入幼儿舞蹈教学当中将是一个非常好的策略。[1]

一、民族民间舞蹈内涵分析

（一）多形式民族舞蹈

我国是一个多民族国家，而且每个民族之间的生活习惯以及文化上有很大的差异，在民族舞蹈的风格上更是有很多的不同。例如东北地区的秧歌舞，因为秧歌舞本来是根据地域进行区分的，一般来说我们可以分为东北、陕北以及山东等地区的秧歌舞。东北的秧歌舞着重地体现了东北地区人民的豪放，所以动作比较夸张。而陕北地区的秧歌舞主要体现的是壮大的场景，所以舞蹈的节奏比较欢快。和东北、陕北地区的秧歌舞不同的是山东地区的秧歌舞就是根据性别进行划分的，男性和女性的舞蹈动作基本不一样，男性体现的感觉主要是粗犷，而女性主要体现出了柔韧，所以男性的舞蹈动作比较阳刚，而女性的舞蹈动作比较细腻。像秧歌舞一样，大多数民族都有符合民族特色的独特民族民间舞。[2]

（二）借用道具型民族舞蹈

我国的民族民间舞经常展示的都是比较优美的舞蹈动作。在各类民族民间舞当中也有一部分的民族民间舞需要利用道路才能够进行表演，通过展示道路，更能体现舞蹈的张力，进而更好地把握舞蹈的美感。例如，很多的民族民间舞都需要用到扇子、花伞等道具。这些道具在民族民间舞当中的应用更好地表现出了民族民间舞的动态美感，将舞者的情绪表达得淋漓尽致。例如蒙古族的筷子舞，通过舞者手持筷子，并利用筷子敲击身体的肩膀腿部以及腰部等，随着敲击产生的声音体现出舞者的喜怒哀乐。幼儿舞蹈教师就可以将这种形式的舞蹈应用于教学当中，对其进行改编创造形成一种具有民族特色的幼儿舞蹈。[3]

二、民族民间舞在幼儿舞蹈教学当中现存的问题

我国的土地非常辽阔，存在的民族也非常多，而这种情况之下我国的宗教信仰以及风俗文化就出现了多元化的特征。自从改革开放以来，很多较为典型的民间文化的发源地区以及传承地区都是在农村当中。这些年来，随着我国不断地推动城市化进程，农村的人口大量向城市涌入，人们接受的都是现代的新型文化，而现代的这些新型文化对于这些人的生活习惯以及各方面的思想都产生了影响，尤其是随着农村青年人群的流动，很多农村地区的民间文化都受到了影响。在当今这个全球化的趋势之下，我国的民族民间舞也受到了很大的影响。所以，怎样才能将民族民间舞传承下去就是当今幼儿舞蹈教师们需要认真思考的问题。

三、民族民间舞在幼儿舞蹈教学中的影响

（一）实现幼儿舞蹈创造力培养

在幼儿舞蹈教学当中应用民族民间舞蹈能够更好地培养幼儿本身的创造力，在这个基础上能够尊重幼儿的个人特性，更好地塑造幼儿的人格特点，让幼儿形成审美，学会融会贯通，这样我们才能够为建设社会主义事业输送更多具备创新能力的人才。通常来说民间民族舞会囊括很多个民族的内在部分，其中不仅有乐器还有音乐以及文化思想等，所以说在幼儿的舞蹈教学当中应用民间民族舞能够让幼儿更好地体会民间民族舞的特色以及魅力，教师还能够通过给幼儿们讲解民族舞背后的故事，更好地让幼儿理解民族舞的内涵，最终更好地培养幼儿的舞蹈创作能力。

（二）舞蹈审美意识提升

将民族民间舞融入幼儿舞蹈教学当中还有助于提高幼儿自身的舞蹈审美意识，这样还能够为幼儿未来的认知能力培养打好基础。在幼儿舞蹈教学的过程当中通过借鉴民族民间舞蹈，能够扩展幼儿的思维意识深度，还能够更好的提起幼兒对于遇到学习的兴趣，最终让幼儿产生对于民族民间舞蹈的思想共鸣，更好地提高教学质量。在幼儿舞蹈教学当中融入民族民间舞蹈还能够实现舞蹈资源的合理配置，进一步优化教学资源，并且这对于幼儿的舞蹈教学模式的改革有很重大的意义。而且，将民族民间舞融入幼儿舞蹈教学当中还能够让幼儿更好的发挥想象力，拓展舞蹈学习的深度，进而更好地提高幼儿的审美意识。

（三）有效提升幼儿舞蹈审美能力

在幼儿的舞蹈教学当中参考民族民间舞蹈还能够很好的提高幼儿自身的舞蹈审美能力，让幼儿的审美意识过渡到审美能力，这种转化对于幼儿的发展具有很重要的意义，是一种非常重要的教学方式。民族民间舞能够提高幼儿的舞蹈审美能力主要的原因就是艺术是来源于生活的，并且艺术在一定程度上来说是为生活服务的。民族民间舞其自身的意义在一定层面上就打破了传统舞蹈的各方面束缚，将生活和舞蹈两者更好的结合在一起，最终形成比较完善以及具有民族特色的舞蹈特点。具有生活特征的舞蹈元素能够更好地保证幼儿在学习舞蹈的过程当中有情感上的体验，这样才能够更好地将幼儿的精神想法逐渐的落实到实践操作上，这才能够更好地提高幼儿的舞蹈审美能力。

（四）弘扬和传承民族文化

通过在幼儿舞蹈教学当中应用民族民间舞不仅能够更好的传承和弘扬我国的传统文化，还能够为我国的伟大复兴计划打好基础。通常来说，我国的民族民间舞都是有非常明显的地域特点和民族特色的，也就是说民族民间舞在一定程度上是传承和弘扬民族文化的重要载体，幼儿在进行舞蹈学习时，就能够更好地体会到民族民间舞所具有的独特魅力。

（五）以舞育人，培养综合素质

幼儿时期正是孩子形成性格的关键时期。所以幼儿的舞蹈教学是非常重要的，幼儿的想象力非常丰富，他们具有广阔的思维空间，所以幼儿的舞蹈还具有他们独特的天真、活泼，这些词语就是幼儿舞蹈的标志符号，这是一种和成人舞蹈不同的艺术。肢体语言是表达民族文化的重要方式，各个民族的舞蹈动作都包含了各个民族的文化的内涵，还能够体现出民族的风格与形象，它是区分各民族舞蹈特征的关键。在学习过程中，孩子们不单单是随着音乐舞动，而且将接触到这些舞蹈背后蕴含的民族的音乐、服饰、风俗、传说，让孩子们更加全面完整的了解各民族传统文化和艺术，从而全面提升他们的综合素质。这种综合素质包括模仿力、想象力、创造力、审美力等。例如，孩子们从来到这个世界，第一次感受到音乐，第一次可以伸展身体的那一刻，也就具备了最初始的模仿能力，在少儿舞蹈教育中，模仿是幼儿成长期中必不可少的关键，模仿力的产生来源于观察力，而形态万千的中国民族民间舞的动作训练可以快速提升幼儿们的观察力、模仿力、想象力，并在反复的模仿和观察力中提升身体的感知能力，从而具备最初始的表现形态。此外，兴趣是幼儿学习的内驱动力，兴趣是孩子们最好的老师，新颖的事物容易引起幼儿们的兴趣，枯燥的舞蹈训练是幼儿们习舞中最大的天敌，他们喜欢不同的新鲜事物，尝试不同的动作屈伸，根据这个规律，让寓教于乐进入舞蹈课堂是中国民族民间舞的法宝，有趣的学习，会渐渐地培养起孩子们对学习舞蹈的兴趣和信心。这也是民族民间舞蹈的魅力所在。

（六）促进学前教育事业的发展

在幼儿舞蹈教学当中应用民族民间舞蹈还能够更好地推动我国的学前教育方面的发展，为我国的学前教育事业奠定基础，而且还能够确保各类教育工作的落实，在最大程度上遵守教育发展的理念。作为我国素质教育的基础，学前教育能够更好地推动我国教育事业的发展，其在这个过程当中发挥着重要的作用。在我国的学前教育实施过程当中，我们需要不断地更新教学内容，丰富教学资源，紧跟时代潮流发展趋势，迎合我国的社会发展现状。

四、结束语

我国有56个民族，是一个多民族的国家，每个民族之间的生活习惯、文化思想以及宗教信仰等方面都有些非常大的差异。在这个背景之下，我國大多数民族都形成了具有特色的民族民间舞，这种类型的舞蹈不仅仅代表着各个民族独特的审美还传达着每个民族的文化内容。对于幼儿来说，民族民间舞不仅能够更好地培养幼儿的爱国情怀，还能够更好地提高幼儿的审美意识以及他们的审美能力，这对于幼儿的全面发展有着重要的意义。

参考文献：

[1]王艳.浅谈民族民间舞与幼儿舞蹈教学的结合[J].佳木斯职业学院学报，2015 （09）：347.

[2]吴宣森.民族民间舞蹈教育对幼几审美能力影响的研究[J].音乐时空，2014 （09）：67-68.

[3]党犁铭.民族民间舞蹈训练对健美操专项教学的影响[J].曲靖师范学院学报，2010（03）：82-84.