地方公共图书馆服务学校策略浅谈

宋蓉

（宜昌市图书馆，湖北宜昌 443000）

1 图书馆为学校服务的必要性

正如《公共图书馆青少年的学校教育服务研究》一文中所说：“从20 世纪30 年代开始，西方国家的学校教育目标和方式就发生了较大的转变，从单纯的传递知识转变为强调学生综合能力的培养，从各个方面训练学生的批评分析能力、发现问题能力、解决问题能力、创新能力、交流能力以及自学能力等。这些能力的培养只靠学校的力量是远远不够的，很大一部分需要依靠校园外的自主探究学习。公共图书馆拥有可以满足青少年学习所需要的大部分资源和活动项目，并且具备增强学习效果的独特优势，可以很好地支持青少年自主探究学习的各项活动。”学生有了图书馆这个强有力的支撑，周末或寒暑假就有了合适的提高自己的地方。在游戏中流连，在其他无益的事情上浪费的时间就会减少。学生借助图书馆这个平台，就打开了看世界的一扇窗，就有同伴互助学习的平台，就多了一个成功的阶梯[1]。

每所学校，或大或小都建立了自己的图书馆或图书室，但因为受到经费和场地的限制，学校图书馆的书籍资料和场地难以满足学生学习的需要。而公共图书馆有资源、有场地、有配套设施。

此外，各个学校之间相对封闭，发挥地方图书馆的纽带作用，可以把各个学校的优秀资源整合起来，促进兄弟学校之间的交流，促进文化的发展。

对于公共图书馆来说，如果能够更好地为学生的成长服务，也避免了资源的浪费。此外，在服务的过程中，借助社会力量来扩大服务范围，提高服务力量，也能在社会生活中发挥积极的作用，凸显图书馆的价值，为国民素质的提高贡献力量[2]。

2 图书馆可以为学校提供一系列的服务

2.1 书籍

设立服务学校学生专柜，供师生借阅、体验。

针对学校的专柜，可以设置以下这些：名著阅读专柜，针对课程标准规定的书籍购买；教师教学参考资料专柜；学生学习参考资料专柜；地方文化专柜；新书专柜；历史专柜；时事政治专柜；各级报刊专柜等。书籍涉及的学科门类要齐全，除了学校考试所涉及的学科外，在艺术、哲学宗教、科学、体育、健康、法律、职业教育以及建筑等多方面都要兼顾。

2.2 平台

（1）场地。图书馆都有阅览室。除了阅览室，还可以设立供师生分享和体验的多功能会议室。

（2）虚拟电子平台。如微信公众号、微信群、QQ群、电子书分享平台等。

这一块，除了图书馆自身建设以外，更多的是搜集信息，链接优秀的资源平台，给师生提供服务。比如网络在线授课、各种课程资源等。

2.3 活动

开展各种活动，就是为师生搭建平台。如作文竞赛、读书报告会、诗文朗诵、剧本表演、名家讲座、实地采风等。

3 探索如何为学校师生搞好服务

3.1 资源配套建设

在各个中小学开展广泛调查，包括家长群，了解学校师生的需要。比如需要的书籍、需要的服务以及服务的方式等。

比如专柜建设。专柜建设是一项庞大的工程。专柜建设既包括实体书柜的建设，也包括虚拟书柜的建设。书籍编排、信息录入、专柜介绍等都要花费大量的人力物力。

在对资源进行配套建设过程中，要充分调动学校及社会的力量。图书馆的资金也是有限的，向社会征集资源就是很有效的方法。资源包括物资资源和人力资源。物资既包括书籍，也包括网络、资金等等。人力资源则是招募义工，成人或青少年学生都可以担任义工。在这个过程中，图书馆服务了广大学校，也壮大了自己的力量，也提升了自己的服务能力和品牌价值。这是一件双赢和多赢的事情[3]。

3.2 制订完善的服务计划

围绕图书馆能为社会提供的服务来制订。计划包括长期规划和短期规划。先从小的规划开始，一步一步地完善服务，直至形成体系，形成规模，不能一蹴而就。计划之中也应包括可能出现的问题及应对策略。对于地方公共图书馆来说，撰写服务计划之前要进行充分的走访调查，一是学校需要的服务，二是学校能提供的支持，三是各个家庭能提供的支持，四是社会力量能帮助做些什么等。

3.3 宣传与培训

图书馆到各个学校、社区宣传服务学校的内容，在各级各地新媒体上宣传，引起大家的关注，吸引师生。指导师生如何利用图书馆资源。

比如：制作专柜使用说明，制作新书海报、活动海报等。

3.4 大力开展活动

（1）送书到校。随着新课程标准的实施，学校开展整本书阅读活动，图书馆可以开展送书到校的活动，让书籍在各个学校漂流并驻足，充分发挥书籍的作用。

送到学校的书籍还可以根据学生的喜好或者提升他们的思想的需要进行选择，配合学校对学生进行教育，比如珍爱生命、提升生命价值的书籍等。

（2）主题阅读和作文竞赛。开展与图书馆有关的主题阅读和作文竞赛，提高学生的阅读和写作能力，促使学生多读、多写、多看。

作文竞赛也可以形成系列和常态，比如“图书馆与我的成长”“名著读后感”。

（3）名著阅读和读书报告会。定期举办读书报告会。在各个学校选拔优秀的师生作报告。报告既要在图书馆进行，更要在各个学校巡回演讲。一学期围绕哪些书作报告，提前做好规划，让报告者和听众提前熟悉书籍内容，提高报告的效果。

读书报告还可以聘请社会上的著名学者、专家，充分发挥他们的价值。

（4）名著阅读和剧本表演。如：剧本表演内容可以使现成的剧本，也可以是根据小说改编的。

（5）各类物理、化学、生物实验竞赛等。引导学生探究性的学习，借助图书馆丰富的资源，将学生书本中的知识进行拓展，增强学生对科学的兴趣。

（6）心理辅导、家庭教育等。聘请专家进行心理辅导，开展家庭教育讲座等。

以上活动是十分必要的，每学期安排一个大型活动。如: 每星期安排一个小型活动。大型活动邀请人员参加，小型活动自愿参加。

（7）课程辅导和作业辅导。根据学生需要，开设辅导班，可以聘请优秀学生做教员，由学生来教学生。更多的则是对学生进行在线教育。在线教育能突破传统教育时间、空间以及人员的限制，能将学习和社交融为一体，能实现教育方式泛在化和教育资源数字化的有机融合，极大地方便广大学生。

（8）地方资料搜集及地方文化教育。注重本土知识资源的建设和教育，充分利用学校资源，搜集和编撰地方文化资料。如民间文化、地方名人、大事件、风土人情等。

（9）征集图书、网络服务、义工等。在学校、社会上广泛募捐图书和网络资源，召集义工、志愿者，争取得到社会的广泛支持。

（10）对资源进行数字化。图书馆对本馆的资源进行数字化，如关于美术的照片、绘画、版画、海报以及地图等资源进行数字化，作为教学参考材料加入到数据库中，青少年用户通过互联网即可直接下载和利用。这样能提高资源的利用率，也有利于资源的长期保持。当然，得注意版权要求。

（11）活动的方式力求多样化。开展活动包括实际的空间活动，也包括网上的活动。如建立微信读书这样的读书平台共师生读书，建立微信群定期开展读书分享、教育分享等活动，建立微信公众号来介绍图书馆的各项活动，发表师生文章等[4]。

（12）总结及奖励。如：每学期，对图书馆服务学校的工作进行奖励，对参与活动的人员进行表彰奖励。

当然，地方公共图书馆在开展青少年学校教育支持服务时，一定要明确我国的文化导向和教育要求，从核心素养的角度全方位地服务学校师生，构建一个完整的服务体系，充分发挥地方图书馆的价值作用。