高校文学社团与校园文化建设的关联
——以湖北民族大学桂园文学社为例

■向 朵 覃安琪/湖北民族大学

一、高校文学社团在校园文化建设中的作用

校园文化是高校人文教育的有效载体，以兴趣为纽带组织开展的社团活动逐渐成为校园文化建设的重要组成部分。桂园文学社以其丰富的文学底蕴、形式多样的文学活动构建一个大学生感悟文学与人生、校园与社会、思想与实践的独特空间，在培养大学生文学兴趣和文学素养上具有潜移默化作用，在大学生思想独立和人生选择上起到指导作用。

（一）拓展大学文学教育

人的发展取决于多种因素共同作用的结果，其中，环境对一个人后天发展起到的引导作用不可忽视。大学文化是一种追求真理、追求理想、具有强烈批判精神的文化，大学文学教育是人格教育，是教育我们成为“大人”的教育。它不同于自然学科以寻求宇宙真理和自然现象的科学解释为目标，而在于人文精神的培养，它探讨人的本质问题，引导大学生建立以社会主义新时代的民族精神和时代精神为导向的价值体系。大学不是象牙塔，大学生不是单纯学知识，更重要的是学以致用。以史为鉴，每一部文学史都是一部当代史，通过历史上的文学大家在波云诡谲的时代作出的选择和怎样作出选择，大学生对当下文学现象有基本认识，对真假难辨的社会现象做出判断。但今天的文学教育存在功利性弊端，重视文学知识宏观建构，忽视学生人文精神培养，同时文学受到消费文化和新媒体双重冲击，文学形态发生流变，文学审美日常化，文学本质遇到重构挑战。高校文学社团可作为文学教育的第二课堂，以文学为内核，通过开展现场作文大赛文，进行线上线下的文学沙龙讨论，举办国学知识竞赛等等文学性活动，促进大学生语言表达能力，文学创作能力，审美鉴赏能力的提升。

（二）打造校园文化品位

校园文学是校园文化建设的重要组成部分，它直接反映校园生活，表现学生精神世界。过分追求文学形式审美性和对人生理想化想象造成校园文学形式大于内容，缺乏生命厚度等问题，桂园文学社创始人之一柳倩月老师总结道：“我们总结过去，依然是学生式的浪漫主义为主流，桂园到底还是孕育出了大批的朦胧诗、抒情散文和纯洁的言情小说，桂园里不可改变地流淌着年轻人固有的淡淡的寂寞与似有似无的孤独，流淌着无可捉摸的对人生的无奈与对社会生活的疑惑。”但校园文学作为一种独特的文学活动，是促进思想的想象性和审美性的最佳载体。高校文学社团对地方文学也起到培养文学新人的作用。桂园文学社是湖北民族大学唯一的校园文学社团，它不仅为广大文学爱好者展现思维灵感、激扬理性文字提供一个平台，而且为恩施土家族苗族自治州与州外的文学交流提供一个窗口。90年代，桂园文学社涌现一大批校园文学作家，创作校园文学作品，杨如风《中国树》、牟沧浪《从故乡出发》、李林江《何处上岸》、谭琼辉《走在边缘》等，他们以大学为立足点，走出校园以后，书写地方文学，形成青年作家群，湖北民族大学的“桂园文学”成为鄂西文学的有机组成部分，校园文学与地方文学接通，促进地方文学可持续性发展。

二、高校文学社团在校园文化建设中的怎样发挥作用

（一）完善的组织模式为校园文化建设提供载体

文学社团生活是高校普遍的学生群体生活，群体心理对个人的价值观建设有引导作用。首先，文学社团成员对文学社团的基本宗旨和办社理念的认同形成社团的凝聚力和向心力。桂园文学社最大限度利用组织优势按照工作的过程标准将文学社划分为六大部门，其中以社长处为主导，下设有办公室、编辑部、活动部、宣传部、外联部五个部门，部门化的管理有利于积聚文学资源，在社团管理的过程中，协调好部门与部门之间，干事与任务之间的联合关系，使干事明白自己的责任与义务，推动社团活动的有效开展，最终实现桂园文学社“繁荣校园文化，弘扬民族文化，抒写民族精魂，造就文学英才”的共同目标。其次，群体的从众心理优势可以继续引导成员积极参与文学活动，将内化于心的价值观念外化于行，形成文学的场地优势和人文氛围，在社团生活锻炼了学生社会交际能力。再次，文学社团集聚对文学有兴趣的社员，但社员与社员之间存在差异，在讨论交流中，个体在之前生活环境中形成的文学经验、文学素养、文学品味、文学观念与价值受到他者冲击，在建构、解构、再建构的循环过程中，不断更新个体文学认知，实现生命觉醒和超越。最终，社员个体价值观建构反作用于社团群体价值体系建构，促进社团更新观念，丰富校园文化精神文明建设。

（二）丰富的活动模式为校园文化建设创造氛围

文学活动能够提高学生的审美鉴赏能力。诗歌是一种创作者用高度凝练的语言形象表达自己的感情或者集中表现社会风貌带来的思考的具有一定节奏感和韵律感的文学体裁，文学体裁不仅包括诗歌，还有散文、小说、戏剧等，它们从本质上都展现了创作者的精神世界。“阅读首先是为了快乐，通过阅读我重温人性的美好与温馨，窥探人性的黑暗与深刻，同时也遐想、憧憬和寻找生活的勇气，人生所有不能达到的境界几乎都可以在文学里得到满足。人需要最后的精神家园，而唯有文学能够给予。”在大学相对自由的环境中，高校文学社团有利于形成无功利性阅读的氛围。桂园文学社经常开展“文采飞扬”“文学沙龙”“诗眼词心”等常规阅读鉴赏活动，在交流自身阅读经验的同时，思考他人提出的问题，将自己的感性阅读上升到理性思考，拓宽视野，陶冶情操。

文学活动能够提高学生的创作能力。德里达认为文学是不可界定的，他在《文学：奇怪的建制》中认为文学是一个非常奇怪的东西，它既能写哲学但它又不是哲学，它能写战争但它又不是战争，它能写精神、心理但它又不是心理学。所以文学能够写任何东西。但应试教育中议论文模板扼杀了学生的创作激情和灵感，造成学生对自我创作能力的怀疑。《桂园文学》从1990年1月第1期到今天已经出版到第67期，定期编辑出版社刊《桂园文学》成为桂园文学社重要任务，《桂园文学》常年面向全校广大文学爱好者征稿，征稿类型不限，小说、散文、诗歌、戏剧、评论等等，促进校园文学的繁荣发展。

三、存在的问题与改进的路径

高校文学社团对社员的后续管理松弛，部分社员几乎大学四年不参加一次社团的文学活动。社员是社团的主体部分，主体的缺失，文学社团存在的意义也遭到质疑。高校文学社团不能忽视对社员的管理工作，在鼓励社员参与社团文学活动的同时，可以采取问卷调查的方式收集社员对文学活动的建议，激发社员的主体性意识，采用考核方式大致了解社员的文学素养程度，由此开展更多适合社员的文学活动，另一方面，每月练笔的范围应扩展到社员范围，不囿于文学社团干事群体，不断提高社员的创作能力和培养社员的文学素养。为达到社团联盟对活动数量要求，社团忽视活动的质量。高校文学社团举办活动的程序繁琐复杂，使社团干事举办活动积极性不高，文学社团活动趋于常规化和形式化，打击参加社团活动的社员的积极性和降低期望值。在电子媒介时代，大学生通过电视、网络获得文学知识并阅读文学作品现象具有普遍性。要提高大学生对文学的兴趣，关键是要借助于大学生喜爱的传播形式，将文学作品中最具有感染力的部分展示出来。因此高校文学社团应当形成融合的社团管理观，创新活动形式。可以先通过各种媒介和创意制作，将文学作品转换为当代大学生乐于接受的形式，借助大众媒介和网络传播的力量，使文学“普及化”，然后引发大学生的主动探究，深入了解文学的原典著作。