新媒体背景下培养小学生数学阅读能力的探究

邱 洁

（福建省龙岩凤凰小学，福建龙岩 364000）

引 言

新媒体技术和传统媒体相比具有一定的优势，新媒体技术大多通过网络信息技术，利用数字技术传播信息，是一种比较典型的高科技产业。新媒体技术的传播速度很快，传播范围也比较广，可以实现实时信息共享。所以在小学数学教学中，应用新媒体技术的现实意义比较显著，尤其对于培养小学生的数学阅读能力方面具有明显优势。所以，教师应深入分析新媒体背景下的小学数学阅读能力培养策略，探索更适合小学生学习数学的方式，从而全面提升学生的数学阅读能力。

一、小学数学阅读能力概述

目前，人们对小学生数学阅读能力的关注度越来越高，但不同教育工作者对数学阅读能力的理解存在较大差异。数学阅读不只是一般概念上的一种阅读，还包含众多不同能力，如推理、判断及概括能力等，和单纯的语言文字解读有很大区别。数学阅读还必须重视对符号及图表的理解等。学生必须具备基础的阅读能力，这样才能深刻地分析数学文本。学生不但要具备基础的语言文字理解能力，还要拥有缜密的逻辑思维能力，这对于小学生来说非常重要。教师必须重点培养小学生的数学阅读能力。和普通的文本阅读能力相比，数学阅读能力涉及的层次更加深入，涵盖的范围也更广。数学学科本身的特性决定了其对学生思维的发散程度、逻辑的缜密程度，以及注意力的集中程度等要求较高[1]。……