战“疫”之下职业教育变革路径的思考

摘要：2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情，给人们的生活带来极大的冲击与变化。在线教育、在线办公、生鲜电商、网络医疗、在线视频、数字娱乐、数字生活等新业态加速改变人们的生活方式、消费方式，数字经济更加深入融合到每一个实体产业的供应链、价值链、生态链中，加速生产组织方式变革，催生新业态、新模式、新技术，对未来产业人才教育产生深远影响。文章以此次疫情为契机，分析疫情给高职院校带来的挑战与机遇，站在区域发展角度，对接未来新经济发展的人才需求，提出优化职业教育学科与专业设置、打造区域性职业教育资源整合新平台和营造职业教育智能化新场景的措施，以期为推进职业教育模式变革，更好地为地方培养产业应用型人才提供借鉴和参考。

关键词：职业教育;OMO;资源整合;智能化场景

作者简介：汤佳妮（1994-）女，汉族，广西柳州人，美国温斯洛普大学人力资源管理专业，研究方向：主要从事经济学基础、创新与创业研究。

2020年伊始，突如其来的新冠肺炎疫情给人们的生活带来极大的冲击与变化，教育行业受影响尤深。从国家到地方，教育信息化的政策早已到位。《教育信息化2.0行动计划》提出的“三全两高一大”，《中国教育现代化2035》中的“八大基本理念”、广西“互联网+ 教育”行动计划（2018-—2022年）提出的建设职业教育专业技能数字教学资源等，为未来高职院校的建设提供了清晰的目标，线上教学模式将是高校界在这次疫情中最大的“受益者”。

一、战”疫之下的高职院校：挑战与机遇

一是数字经济催生的新业态与职业教育专业设置不匹配的矛盾。近年来，虽然许多高职院校新开设了很多专业，但大都为一些新兴行业、政策热点产业、科技发展导向行业，而一些不被关注的行业里开设的新专业少之又少，此次疫情让他们得以展露真颜。大量医护工作者逆行湖北，说明医疗，护理人员的紧缺。大量公职人员下沉社区，反映出社区人员不足以适应基层治理和社区服务之需要，等等。此外，在线医疗、在线直播以及数字化的社区管理也都展现在人们面前，而这些新兴职业在职业院校往往没有对应的专业，尚未建立标准化的人才培训体系。这些新产业、新业态的背后，是数字技术的支撑和对产业应用型人才的巨大需求。

二是疫情加快了线下教学线上化的进程。线上的体验和认知是不可逆的。疫情之后，体验过线上的高职院校会更迫切的将线上线下相结合的方式进行下去，利用“互联网+”、大数据等信息技术，完善“线上线下”协同互补的教学体系，实现学生线上、线下学习需求的完整闭环--即OMO（Online-Merge-Offline）职业教育新模式。

二、探索OMO职业教育新模式

优化职业教育学科与专业设置

近年来，围绕数字技术应用、视商产业、智慧医疗、智慧供应链等领域的应用型、技能型产业人才教育应将作为重点关注的行业进入院校视野。数字技术应用领域包括围绕大数据、人工智能、5G、AR/VR技术等技术应用的职业教育，培养懂行业融合应用的技术应用型人才。视商产业领域可围绕网络视听、在线直播、内容创作、社群营销、新零售、电子商务等领域的职业教育，培养创意人才、数字化营销人才等等。

教育的新模式需要好产品，好产品才能创造新模式。OMO的核心应是以学生成长为目标，重构教育产品和服务体系。职业院校应结合学院特色，紧紧围绕区域产业发展的人才需求，及时调整优化专业设置，形成与新业态相匹配的专业结构，聚焦数字经济、视商产业、智慧物流等重点领域，培养产教融合型企业，发挥企业在整合产业链资源、有效对接产业人才供需两端的作用，为城市发展和产业升级持续赋能。如笔者所在的柳州城市职业学院，近年来，立足本地，结合产业需求，新增设老年服务与管理、电子竞技运动与管理等专业，为地方产业发展输送新生力量。

三、后疫情时代职业教育新风向

这场疫情防控阻击战，必将给职业教育带来深刻影响和变革，教育信息化产品和服务在短期内被加速进校，为未来常态化进校打下基础。后疫情时代线下和线上教育融合共生，OMO模式将成为新趋势，通过线上线下的深度融合助力职业教育服务效率的提升。

疫情过后，高职院校应趁势而上，探索职业教育的数字化转型，充分借助5G、大数据、人工智能、AR/VR等数字技术，打造线上线下融合的职业教育新载体。同时，这也是一个重新审视高職院校财政收入来源及招生策略的好机会，例如在东南亚和中东国家开设分校，或是为新兴国家提供远程课程等。这次疫情在未来一段时期可能还会对职业教育的新一轮产教融合、数字智能化场景应用以及办学模式、培养形式和教学方式等产生较大影响。作为新时代的职业院校和职教人，我们应该坚定信心、主动担当、积极作为，助推职业教育实现高质量发展。

[参考文献]

[1]陈海峰.泛华观点：疫情凸显新经济 重构职业教育新模式[EB/OL].中国新闻网，2019

[2]王凯.场馆教育应与学校教育深度融合[N].中国教育报，2019

[3]陈章.抗击疫情下职业院校的担当与应对[J].当代职业教育，2020（02）：6-7.