素质教育背景下构建高效小学语文课堂的策略分析

李洪娟

摘 要：随着人类文明的进步，人们对教育问题的关注度越来越高，尤其是对小学教育的关注程度。小学是一个人学习生涯中的起始阶段，也是生活习惯、学习习惯养成的关键阶段，良好的教学方法是提高学生综合素质的基本前提，是提高小学生语文阅读能力、写作能力、口语表达能力和交流能力的重要途径，如何在素质教育背景下构建高效小学语文课堂是每一位教育工作者值得思考的问题，基于此本文就以上内容提出了几点建议并做出以下分析。

关键词：素质教育;高效课堂;小学语文;有效策略;重要性

素质教育一直以来都是我国教育体制改革的重要内容，在新课改中也对各个年级的素质教育明确了教育要求，在语文教学中渗透素质教育有利于促进小学生的个性发展和社会属性的养成，与应试教育理念截然相反却不独立存在。改革开放以来，我国将素质教学渗透到九年义务教育当中并将其作为重要的教育目标，致力于提高社会公民的整体素养，因此教育背景下如何实现高效课堂的构建和二者的有机融合是目前亟待解决的教育问题。

一、素质教育背景下构建高效小学语文课堂的必要性

首先语文教学是提升小学生语言表达能力的重要途径。小学生对于任何事物都具有强烈的好奇心，周边环境对于学习性格的养成具有潜移默化的影响，而老师的教学语言正无时不刻的对学生产生深远的影响，而语文作为一门重要的语言学科，在认字以及阅读过程中会潜移默化的促使其口语交际能力得到提升，对日后初中阶段、高中阶段乃至大学都具有深远的影响。其次，语文是最能体现中华民族历史文化的学科，在古诗和文字的学习中能够充分的体现出中华文化的博大精深。因此构建高效小学语文课堂也是优秀民族文化传承的重要途径，是学生深入了解中国历史文化的桥梁。

二、素质教育背景下构建高效小学语文课堂的策略分析

（一）做好课前备课工作，开展教学活动

素质教育在九年义务教育中注重的是对学生素质的提高，在小学阶主要致力于培养小學生的自尊心，小学语文教师需做到对每一位学生个体的尊重，摒弃差别对待，激发学生在学生中的主动性。基于此，要想建立高效小学语文课堂就要从学生角度出发，创新教师自身的教学理念，设计教学环节，营造独立自由的学习氛围。

例如在开展《养成好习惯》教学之前，教师可以通过提问来引入本节课所要学习的知识，例如：“在以下几种习惯中哪些是好的习惯，哪些是坏的习惯呢？”设计提问环节时要注意与小学生的认知规律相符。之后设计相关学习活动，让学生能够正确区分好习惯和坏习惯，引导小学生树立正确的价值观，有助于学生良好学习习惯的养成，良好习惯的养成同时也是素质教育的重要体现，为小学生之后的学习道路奠定基础。

（二）丰富创新语文教学模式，激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是一个人最好的老师”，要想长久坚持一件事就要具备充足的兴趣。由于小学生在学习中自律性较差，在有效的课堂时间内无法集中精神，使得语文教学难以开展。基于以上语文教学过程中遇到的问题教师应该对自身的教学模式进行反思，针对教学漏洞查漏补缺，并制定全新的适合小学生身心特点的语文教学方案，有的放矢的开展兴趣教学。

例如在进行《风筝》一课的教学中，可以通过播放相关音乐来引入教学内容，例如《三月三》等，先激发其学生对本节课学习内容的兴趣，引入课本知识，其次可以通过多媒体展示风筝图片，让学生更加直观的感受到风筝的优美之处。其次譬如在《爱国诗人屈原》一课的教学当中，教师可以通过布置作业让学生去了解屈原的事迹，引导学生利用互联网查询有关资料，针对端午节的由来写一篇短文，了解了相关内容在课上学习的过程中能够使学生更加的自信，激发学习动力。

（三）培养学生自主学习、协同合作的能力

在传统小学语文教学中教师忽视了学生在学习过程中的主体作用，一味的沿用单项知识灌输的教学模式，使得小学生在学习中过于被动，从一定程度上抑制了小学生想象力和创造力的启蒙与发散。另一方面这种教学模式也会在无形中增加教师的工作任务，影响了教学效果，基于此以上问题小学语文教师要想构建高效课堂，就要改变自身的教学理念，提高小学生的自主学习能力和同学间的协同合作能力。对此教师可以采取分组教学方法，将学生均分为几组，让学生就某一阅读文章的中心思想进行讨论，在讨论的过程中教师予以一定的指引，通过组内的合作最终找到课文的中心思想，构建小学语文高效课堂，提高课上学习效率，拉近同学与同学之间、同学与教师之间的关系，营造和谐轻松的学习氛围。

三、结束语

总之，素质教育背景下构建小学语文高效课堂对于学习以后的学习道路具有关键性作用，教师应该从小学生的行为心理特点和喜好出发，提高小学生在语文学习过程中的自主学习能力，给学生留够充足的空间，发挥小学生的想象力与创造力，在语文教学中提升综合素质，为以后进入社会奠定基础。

参考文献：

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