基于微课的初中英语分层教学探究

黄月好

【摘要】随着经济的发展和时代的进步，在当前的初中英语教学当中我们应该将微课进行应用，让学生在学习的过程中有更为沉浸式的体验。在当前的教学过程当中微课是一种新式且高效的教学方式，在英语教学的应用过程中得到教师和学生的普遍欢迎，其自身独特的制度性让学生能够在课堂上提高自身学习的积极性，同时也能够更好地提高学生学习的质量。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在英语分层教学中应用微课。

【关键词】微课课程   初中英语   分层教学   教学探究

【中图分类号】G633.41

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-236-01

1.引言

英语在当前教学过程中占据重要的地位，在现阶段得到学习过程中是学生的基础性的科目。初中阶段是学生学习英语的关键时期，可以说是英语学习的分水岭的时期，作为教师应该学会引导学生，在教学中进行分层教学，让班级学生都能够得到提升，在本文中我们通过微课在分层教学的应用，让学生能够在微课中通过英语分层教学得到有效地提升，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

2.英语分层教学应用微课的重要性

在初中阶段的学习历程中是学生学习的关键时期。相对来说初中英语学习是一个初始的阶段，在这个阶段学生需要发生相应的调整工作，学生能够在这个阶段更好地适应英语学习环境和节奏。在初中英语学习中分层教学法是一种高效且有效的教学方式，教师能够根据学生的实际情况开展教学活动，在初中英语教学活动当中学生之间的基础各不相同，教师应该学会尊重学生这种能力的差异，在课堂教学活动中通过分层教学活动根据学生的实际情况进行教学，让学生能够在原有的基础上得到实质性地提升工作，在以往的教学工作中教师的教学方式过于单一和枯燥，学生在分层教学中的表现没有太过突出地表现。因此在课堂中我们可以通过微课的应用，让我们微课更加丰富多彩。微课本身是通过视频的方式让学生对知识点有一个直观的印象，这种教学方式还能够让学生能够对知识点有一个整体归纳，同时在课后学生能够针对自身的问题展开针对性地学习活动，无论从学习质量还是从学习效率上微课都是一种有效的教学方式。所以将其应用到分层教学中是十分有必要的，教师能够根据学生的实际情况通过微课让学生能够在学习有实质性地提升，最终学生能够在教师的引导下取得一个理想的成绩。

3.如何在分层教学中应用微课

3.1根据学生实际情况进行分组教学

在课堂教学当中教师应该学会根据学生的实际学习情况进行分组教学活动，在课堂教学活动当中学生的表现都是可以作为学生综合实力的评判条件，在课堂教学活动当中作为教师应该注重学生的学习状态。英语学习需要一种代入的过程，部分学生在英语学习中喜欢一种沉默式的学习方式，在课堂当中这种学生往往学习成绩比较一般，在英语课堂当中学生应该主动张开自己的嘴巴，跟着教师的节奏进行学习。又或者在课堂中部分学生的学习效率比较低，在课堂中教师让这部分学生进行阅读，其自身的阅读效率比较低，所以教师可以根据这些综合性的条件让学生进行分组学习活动。

在实际操作的过程中教师可以让学生之间互相进行监督，在分组当中教师直接点出学生所存在的问题，像是对于阅读效率比较低学生，教师可以让学生明确自己在班级的阅读效率式比较低的，所以在课堂当中让同组的学生互相监督，互相监督进行学习。通过微课教师让学生阅读一篇文章中应该注重哪几部分的问题，学生应该做出哪些工作，学生通过记录将其应用在自己的阅读当中，然后在小组当中互相监督，当教师布置给小组任务后，小组学生根据微课传授的方式进行阅读，教师认真记录小组中每个学生的阅读效率，学生自身的学习质量就会得到逐渐地提升，以及最后学生能够掌握阅读的方式和技巧。

3.2鼓励学生课后通过微课进行自主学习活动

在课堂教学活动当中加送hi应该鼓励学生课后通过微课进行自主学习活动，英语学习主要依靠学生一种自主学习的意识，在课堂学习中学习所存在的問题或者学生在课后想要提升自我都可以通过微课课程进行加强。教师在教学中可以尝试根据每个层次不同的学生的制订教学任务。像是在学习一个新单元，教师可以让低层次的学生在课后通过微课对本堂课的单词进行预习，对于中等层次的学生则可以让其对单词进行一个掌握，而对于高层次的学生可以让其尝试对句式和语法进行理解，这样学生能够在教师的引导下取得一个理想的成绩。

3.3加强学生对话教学活动

在英语课堂教学中对话教学是一项重要的教学工作，学生在学习英语的过程中对话是一项重要的教学工作，在课堂教学中班级中学生通过对话练习可以提升自身对于句式的理解以及单词的记忆程度。在对话教学互动当中让学生通过微课的对话过程进行一个初步的了解，然后自身尝试对于句子进行应用，然后教师根据学生的口语交际能力进行分组，让学生在自己所在的层次中进行的对话练习，在练习的过程中学生需要根据微课中的思路进行应用，学生也可以根据微课中人物的状态进行模仿，让学生能够通过微课更好地提升自身的口语交际能力，提高自身的综合素养。

4.结束语

综上所述，在本文当中对初中英语分层教学应用微课进行探讨，在初中英语教学阶段是学生学习的关键时期，在这个阶段教师应该学会鼓励和引导学生，让学生能够在教师的引导更好地提升自我，同时在微课的应用中让学生养成良好的学习习惯，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]周恩贤.基于微课的初中英语分层教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：246.

[2]张新荣.初中英语分层合作教学模式探索[J].科技资讯，2019，17（29）：136+138.

[3]王暖.微课在基础英语分层教学改革中的建设及应用[J].吉首大学学报（社会科学版），2018，39（S1）：205-207.