关于构建大中小学思想政治教育一体化建设机制的思考

■丁丽春/兰州财经大学马克思主义学院

2019 年3 月18 日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中强调：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。①这对大中小学思想政治理论教育一体化建设提出了新的要求。构建大中小学思想政治教育一体化机制，首先要精准定位一体化。“所谓一体化，本义指的是原本相互独立的主体在某一前提条件下，达到相互协调、能共同为一个整体而服务的效果。”②因此，对于一体化建设，可从整体与部分的角度来理解，要求我们运用系统全面的思维，即在相对保持个体独立性的基础上，通过一定的方式，加强要素彼此间的协作，实现为整体服务的目标。而大中小学思想政治教育一体化建设指的是各学段思政课一体化的纵向过程，广义上还包括家庭、学校、社会教育的横向一体化，是对大中小学思想政治理论课程的科学部署和有效提升。因此，大中小学思想政治教育一体化建设对推进新时代教育工作具有十分重要的意义。

一、当前大中小学思想政治教育一体化建设过程中存在的问题

（一）智育和德育发展不平衡问题

总的来说，多数学校注重理科而轻视文科，在教学过程中偏向那些技术指导性的较强的专业学科，这在一定程度上弱化了大众对德育学科、人文学科的关注度。此外，教书育人是一个整体，不能离开教书谈育人，也不能离开育人空谈教书，二者是高度统一的。然而，由于授课教师知识水平、文化层面多元化，其对待教学的态度和投入程度也呈现出参差不齐的态势，导致智育和德育发展不平衡的问题较为突出。

（二）育德意识淡薄的教师规范问题

在教育的整个过程中，教师扮演着十分重要的角色，发挥着不可替代的作用，但是由于主客观情况的差异性和其他因素的影响，教师自身的素质也表现出参差不齐的的特点。智育水平的高低难以作为评判德育水平的标准。一些教师只注重专业知识的传授，却忽视了对学生德育意识的引导和培养。

（三）教育合力不足的工作效率问题

就目前而言，思想政治理论课与专业课的结合度还不是很高，教育合力仍然不足；实践教学与理论课程之间的耦合度不强，教育效果不明显；思想政治教育管理队伍和教师团队的工作协同欠佳、联动不足、协调度仍有待加强，各个教育部门在有效衔接方面尚未形成完整的育人体系。

二、关于构建思想政治教育一体化建设机制的建议

（一）坚持马克思主义价值观的正确导向

大中小学思想政治教育一体化主要是在综合各学科的基础上展开的，考虑到教师个体的差异性，在其授课过程中，通常会用具体学科中可操作性强的内容来替代马克思主义，由此导致学生对于马克思主义价值观的认识还不够精准到位。因此，坚持马克思主义价值观的正确导向对思想政治教育一体化建设具有十分重要的意义。

1、加强社会主义核心价值观引领

作为我们国家意识形态的主要体现，社会主义核心价值观是马克思主义真理观中国化的重要成果，是我们共同的价值遵循。必须加强社会主义核心价值观的引领，将社会主义核心价值观贯穿整个教育过程，注重育人内容的价值引领，实现一体化育人的目标和要求。

2、保证育人的社会主义方向

思想政治教育一体化的理念就是要在所有课程中达到育人的目标。为此我们必须要明确基本问题，坚持社会主义的办学方向，将大中小学思想政治教育同我国的未来方向和发展目标紧密结合，坚持为人民服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的原则。因此，大中小学思想政治教育一体化建设要始终秉承为人民服务的宗旨，保证社会主义育人方向。

（二）提升教师的育人使命

作为大中小学思想政治教育一体化建设的主导力量，教师发挥着极其重要的作用。因此，思想政治教育一体化建设，对教师的基本素养、知识水平、学科背景也提出了更高的要求。

1、增强教师的价值观

总体而言，思想政治理论课教师在师风师德方面起着榜样作用，对主流价值能够准确把握。然而，也有一些专业课教师，由于其自身特殊的学科背景、求学经历、信仰等，他们对师德师风建设的重视度仍有欠缺。思想政治教育一体化建设重点在于建设环节，其教育效果取决于教师自身的道德素养和学科水平。教师要自觉提升自我道德素质，保持良好的育人作风，奋力投身中国特色社会主义文化建设，传播党的思想文化，将传授知识与价值观引领统一于教书育人的全过程。

2、规范教师的育人观

教师的育人观影响着教育工作的有效开展和推进，因此规范教师的育人观，提升教师的责任感和使命感非常重要。针对一些教师“育人不育德”的现象，学校党委要引起高度重视，深化教师对思想政治教育工作的认同。因此要教师建立多层次全面高效考核激励机制，将其纳入教学评估效果体系，增强教师的德育意识，提升其使命感和责任感。

（三）构建全员育人模式

习近平总书记指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。③在新时代，大中小学思想政治教育一体化是立德树人的关键途径，因此，学校必须牢固树立教育共同体意识，综合各方力量，形成育人合力。

1、树立育人共同体意识

要以共同的教育目标和价值观为基础，统一教育信仰，打造教育团队共同体。在学校思想政治教育工作实践中，每位教师都要身体力行，在各类讲座、课程中加强相互沟通、合作和学习，推进一体化进程。因此，教师应首先明确一体化的认知思想，加强彼此沟通交流，通过教育实践活动、网络宣传等方式，将育人理论渗透到各个环节，实现教育资源的共享、互通与深化。

2、构建教育共同体机制

思想政治教育一体化建设，除了在思想上明确以外，还要协同构建多方育人体系，建立教育共同体机制。具体来说，学校党委要对一体化建设进行整体规划设计，整合全校育人资源，构建全面、系统的科学育人体系，制定相应的标准，将责任具体落实到每个主体。

三、结语

综上所述，大中小学思想政治教育一体化建设必须顺应新时代教育的基本要求，在厘清基本内涵的基础上，针对智育和德育发展不平衡、教师育德意识淡薄、教育合力不足等问题，坚持马克思主义价值观的正确导向、保证育人的社会主义方向、提升教师的育人使命、构建全员育人模式，从而增强大中小学思想政治教育一体化建设机制的育人合力，推动大中小学思想政治教育一体化深入发展，实现“立德树人”的根本任务。

注释：

①习近平.主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报,2019-03-19.

②石书臣.关于大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的思考［J］.思想理论教育,2019(11):17～22.

③习近平.在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报,2016-12-09.