关于高职汉语言文学教学方式的创新探析

安 乐

甘肃省平凉市平凉职业技术学院

汉语言文学教学是传承和发言汉语文化的重要手段，也是培养学生文学素养和语言能力的重要路径。然而就当前高职汉语言文学教学来看，教师还停留在传统的“满堂灌”这种模式下，这种教学无法引导学生有效体验汉语言的魅力，难以调动学生探究汉语言文学、传承中国文化的热情，因此，教师必须进行教学创新。汉语言文学这门课程具有人文性和工具性双重特征，要想让学生学好汉语言文学，教师必须采取有效的教学方法，让学生对汉语言文学产生兴趣，从而让学生主动投入到教学中来，实现高效教学。

一、高职汉语言文学教学方式创新的必要性

汉语言文学是我国传统文化的一部分，开展汉语言文学教学，不仅可以丰富学生的思想情感，陶冶学生的情操，提升学生的人文素养，同时也有利于学生主动肩负起传承和发扬我国优秀传统文化的使命。在高职汉语言文学教学中，教师选择什么样的教学方式直接影响到了汉语言文学教学质量。传统教学模式下，教师侧重于知识的灌输，没有考虑到学生的学习，没能真正引导学生走进汉语言文学，以至于学生对汉语言文学不感兴趣，进而使得汉语言文学教学目标难以实现，这种教学已经不合时宜，不利于全面型人才的培养。因此，教师必须创新教学方式。教师只有选择有效的教学方法，才能更好地展现人文价值，引导学生高效学习，促进汉语言文学教学目标的实现，将学生培养成为社会发展需要的人才。[1]

二、高职汉语言文学教学方式的创新

1.课程体系的完善。

首先，高职院校要根据汉语言文学课程的特点，建立起完成的课程体系，包括专业课程体系、选课课程体系，并确定相应的教学目标，要求学生必须掌握相应的知识和节能；其次，教师要发挥自己的引导作用，帮助学生熟悉新课程体系，引导学生积极参与到课堂的学习中来，并鼓励学生积极选择汉语言文学相应的选修课程学习，进而让学生在汉语言文学知识学习中完善自我，提升文学素养。

2.多媒体教学。

多媒体是一种有效的辅助性教学工具，在高职汉语言文学教学中发挥着重要的作用。以往，汉语言文学教学主要是以文字知识为主，这种知识对学生的吸引力不大，而多媒体可以将文字性的知识以图片、视频等形式呈现出来，让课堂充满活力，让学生对汉语言文学保持学习热情。同时，多媒体打破了时间和空间的限制，使得教学不再局限于教材和课堂，教师可以借助多媒体资源来丰富课堂教学内容，开阔学生的知识视野。因此，在高职汉语言文学教学中，教师可以借助多媒体来辅助教学。[2]如，教师可以通过多媒体，引入汉语言文学相关的视频，让学生观看视频，然后结合视频内容来引导学生剖析汉语言文学知识。视频不仅能够引起学生的视觉反应，同时还能引起学生的内心情感共鸣，借助视频，可以让学生直观地了解汉语言文学，了解汉语言文化，培养汉语言的学习兴趣。

3.加强课堂互动。

互动是一种教学策略，是连接教师与学生的桥梁，加强互动，可以让学生积极参与到教学中来，从而实现教与学的统一。在汉语言文学教学中，教师要鼓励并倡导学生提问、回答问题，并围绕汉语言文学知识主动与学生展开互动，引导学生敞开心扉和思维。在课堂互动的过程中，教师要做到一视同仁，善于发现每一位学生的闪光点，有针对性地指导学生学习。同时，在互动过程中，教师要积极表扬学生，以此激励学生参与互动的积极性，进而更好地实施汉语言文学教学。[3]

4.强化汉语言文学实践教学。

汉语言文学具有明显的人文性和工具性双重特征，这也要求教师在教学过程中不仅要注重理论教学，还需要加强实践教学。开展汉语言文学教学的目的不仅仅是帮助学生认识、了解汉语言文学，让学生去传承汉语言文化，还在于提升学生的听说读写各方面的能力，而这些能力有赖于实践教学。因此，在汉语言文学教学中，教师要做好实践教学，引导学生多参与各种实践活动，让学生在实践活动中提升能力。[4]如，教师可以模拟招聘现场，让学生进行招聘练习，通过这种活动，可以更好地培养学生的交际能力，同时还能让学生掌握一定的就业技巧。再如，在课堂上，教师可以组织学生围绕汉语言文学知识展开相关的辩论赛、演讲赛等，通过这种活动来培养学生的语言应用能力。

三、结语

汉语言文学作为我国传统文化的一部分，开展汉语言文学教学的目的不仅仅是让学生了解汉语言文化，传承中国文化，同时也是为了让学生在汉语言文学知识学习过程中提升能力和文化素养。要想提高汉语言文学教学的有效性，教师应当摒弃旧观念，革新教学方式，有针对性地指导学生学习汉语言文学，让学生走进汉语言文学这所知识大门，从而使学生主动去学习，积极参与到教学中来。