如何实现初中语文阅读与写作的有效整合

杨华丽

摘  要：在新的教育改革背景之下，国家对当前的语文教学提出了新的要求和标准，老师要对传统的教学模式及时的创新优化，真正地实现将写作和阅读有效融合的目标，这也才能够更好地提升学生的整体综合素养，确保阅读水平和写作能力的全面提升，学生也更容易全面阅读和理解课文内容，对语文知识的印象也更加深刻，自然也更容易在情感上产生共鸣。该文主要对如何更好地实现初中语文阅读和写作的有效融合进行了分析探究，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升最终的学习效果。

关键词：初中语文  阅读  写作  措施

中图分类号：G633.3                          文献标识码：A                    文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0157-03

Abstract： Under the background of the new education reform， the state has put forward new requirements and standards for the current Chinese teaching. Teachers should innovate and optimize the traditional teaching mode in time， and truly achieve the goal of effectively integrating writing and reading. Only in this way can we better improve students' overall comprehensive quality， ensure the comprehensive improvement of reading level and writing ability， and make students more tolerant Easy to read and understand the content of the text， the impression of Chinese knowledge is more profound， and it is easier to have emotional resonance. This paper mainly analyzes how to better achieve the effective integration of junior high school Chinese reading and writing， and puts forward some constructive suggestions， hoping to help improve the final learning effect.

Key Words： Junior high school Chinese; Read; Writing; Measures

结合实际的教学情况来看，在当前的初中语文教学中，阅读和写作往往都占据着很重要的地位并且发挥着积极的现实价值，只有真正地掌握正确的阅读和写作方式，才能夠更加全面地提升学生的综合素养，为后续的学习打下坚实可靠的基础。

1  当前初中语文阅读和写作在教学中的现有情况分析

1.1 语文的教学模式较为传统，教学思想被应试教学过度约束

由于老师长时间受到传统应试教学的影响，所以在教学中也更加侧重于提升学生的学习成绩，学生在平时的学习过程中也更容易感受到较大的压力，在强大的负荷下学生很容易失去继续学习语文的积极性和主动性，这并不利于后续的进一步学习，导致阅读和写作的教学很难有效地融合在一起，也不利于学生的进一步成长，所以在未来的教学过程中，老师要积极地进行教学模式的创新升级，打开自己的教学思路，真正地将阅读和写作有效地融合在一起。

1.2 在平时的语文教学过程中老师在思想上忽略了对学生课外阅读的引导

在平时的语文教学中，有很多的老师都没有在思想上重视对学生的课外阅读教学引导，由于课外阅读往往会占用学生很多的时间，老师过于看重成绩的提升，不想让学生在课外阅读方面浪费太多的时间，所以不能够积极地对学生的阅读进行引导和规划，后续的教学缺乏目标性和针对性，有很多学生的阅读学习也半途而废，这都不利于进一步实现阅读和写作的有效融合。学生缺乏良好的学习习惯，学生的综合素养也不会得到有效的提升。

2  如何更好地实现语文阅读和写作教学的有效融合

2.1 积极地组织学生进行针对性的阅读学习，让学生掌握基础的写作方式

为了更好地在语文教学中实现阅读和写作的有效融合，老师就要不断地提升学生的整体阅读能力和水平，多带领学生进行针对性的阅读训练，确保学生在不断地阅读中可以掌握更多的学习技巧和方式，最终有效地提升学生写作的质量和能力，为学生后续的写作打下坚实可靠的基础，也有助于阅读和写作两者融合新模式的构建。在初中这个学习阶段，有很多的学生都不具备坚实可靠的写作基础，这就更需要提升他们的阅读能力，为写作水平的提升提供更多的可能。当然，写作水平的提升并不是一朝一夕的事情，老师在平时的教学过程中也要有足够的耐心，充分地发挥出引导者的作用，积极地引领学生多阅读，提升阅读的兴趣和能力，让学生在阅读过程中做好素材的积累，以便在日后写作的时候能够有思路，做到胸有成竹。举个例子来看，在学习关于《回忆我的母亲》相关内容的时候，老师可以先对整篇文章进行一个深入的分析探究，找到适合当前阶段学生学习的内容，比如文章借助典型事件来突出人物性格的方式就值得学生学习，还可以让学生感悟作者利用时间顺序做好材料组织的技巧。这样的写作技巧和方法可以在阅读之前提醒学生多加留意和记录，积极地带领学生完成课堂阅读学习，深入地分析和感受文章的语言特色，让学生真正地理解和把握住丰富的写作方式，积极地引导学生独立写作，通过训练加讲解的形式，学生的写作水平也会得到进一步的提升。

2.2 多鼓励学生进行独立自主的阅读，积累更多的写作题材

为了更好地提升初中生写作的质量和水平，老师就要及时地转变传统的写作教学模式，学生要多读材料积累更多的写作素材，避免出现写作过程中没有话说的尴尬境地，真正地做到言之有理、言之有据，让读者明白作文中要传达的思想意识。所以，这就要求学生要多进行阅读，老师要扮演好引导者的角色，积极地鼓励学生进行独立自主的阅读学习，通过长期的坚持，学生也更容易积累丰富的题材和素材，在写作的过程中也能快速找到和主题相关的素材，有效地实现阅读和写作学习的有效融合。举个例子来看，在学习关于《三峡》相关内容的时候，老师可以多鼓励和支持学生进行多次阅读学习，慢慢地养成自己的语感，更容易在心灵受到熏陶，在情感上产生共鸣，最终有效地提升学生的综合素养。老师在整个教学过程中，不仅仅要将基础的知识传授给学生，还需要将一些有效地写作方式和技巧等传递给学生，让学生多选择一些有价值的句子进行记忆和朗读，不断地提升个人的写作素质，除此之外，老师还要积极地引导学生多进行一些课堂的训练，比如可以将自己看到的美景进行描绘，也可以写一些自己难忘的事情等，通过这样一种学习方式也可以很好地实现阅读和写作的融合。

2.3 做好学生的读写感悟的升华，进一步地提升学生表达水平

不论是阅读还是写作，都是学生对生活中的一些事物的真切感受和表达过程，所以在进行初中语文教学的时候，老师要引导学生养成良好的学习习惯，要对生活多留意，多观察生活中的细节。在过去较为传统的语文教学中，老师主要是依靠课堂教学为基础开展后续的教学，有很多的语文学习内容都需要在课堂中完成，这也会影响到语文教学的整体成效，不利于进一步提升教学的效果。在未来教学的时候，老师要及时地将语文课堂教学向课外进行开拓，比如可以积极地延伸到社会和自然中，让学生学以致用，真正地感受到生活中蕴含的细节知识，在实践中进一步强化对知识的理解和掌握。比如，老师可以组织学生到周围的自然园林中进行郊游，让学生走出课堂，真正地迈向大自然，对大自然中的一草一木等进行观察，然后在读和写作关于自然为主题的时候就会有更多的写作思路，也更容易和作者产生情感的碰撞。除此之外，老师也可以利用课余时间带领学生去敬老院看望老人、在街道上做马路志愿者等，不断地丰富和提升学生的实践经验，丰富学生的阅历，在未来进行阅读或者是写作的时候也更容易留下深刻的印象，有效提升学习的效果。

2.4 做好正确的教学引导，让学生养成良好的阅读写作结合的习惯

“授之以鱼不如授之以渔”，为了更好地提升学生的阅读和写作水平，老师就要在平时的教学中侧重于这两个方面的培养，要将阅读和写作的融合思想渗透到教学的每个环节，积极地引导学生让学生养成阅读和写作结合的好习惯，在未来的学习中，学生能够一边进行阅读，一边及时地进行素材的积累和写作技巧的把握，通过大量丰富的写作训练，学生也能够及时的反思自我，不断地反思就会有不断的进步，很容易达到两者相辅相成的目标，最终提升了教学的成效。在进行课堂教学的时候，老师可以要求学生做到随堂笔记，将自己的感悟及时地记录下来，这样为未来的写作也能够提供更多的思路，有效地养成良好的学习习惯。

3  結语

根据上文所说，我们可以知道在实际的语文教学过程中，学生通过阅读能够更好地获取相关的知识内容，进一步地为开拓学生的眼界，丰富学生的语文知识，为进一步地提升写作水平奠定基础。通过科学合理地引导教学，学生的写作水平也会获得更快的提升，能够在更短的时间内掌握文章的中心思想，有助于学生的全面成长与进步，这也更符合当前教育改革的要求。

参考文献

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