现代体育教学视角下高校体育教学如何培养学生领导力①

(山西农业大学信息学院 山西晋中 030800)

从现代体育教学视角来看，所谓学生领导力的培养并不强调官本位，而是主要对高校学生的学习力、决策力、创造力、组织力、行动力、教育力及感召力等方面进行培养，提高他们的专业素养水平、团队协作能力以及人际交往能力，促进学生的综合全面发展。

1 在高校体育教学中培养大学生领导力的重要性

1.1 有利于提高大学生的就业能力

在体育教学中对学生领导力进行培养可以在很大程度上提高学生的就业能力，增加学生的就业机会。现阶段，我国大学生数量越来越多，大学生就业难的问题也越来越严峻。企业选拔人才的标准也越来越高，比如要求需要具备创新精神、团队意识、优秀的人际交往能力等，而这些都是领导力的表现。这样就意味着拥有高水平、高质量的领导力是大学生在就业竞争中取胜的关键。因此，高校在体育教学中对学生领导力进行培养可以有效地提高学生的就业成功率。

1.2 有利于满足社会发展对人才的需要

开展体育教育专业学生领导力教育满足社会发展对人才的需要。在全球范围内综合国力竞争越来越激烈的背景下，我国亟需建设新时代人才队伍，特别是具有强大领导力的人才。很多发达国家已经意识到了对年轻群体进行领导力培养的重要性，不断加强对年轻群体领导力的培养。我国作为一个国际大国，想要提高国际竞争力就需要重视对大学生领导力的培养。换句话说，在大学体育教学中培养学生的领导力，提高大学生的各项能力，就是在为国家输送人才，能够满足我国社会发展对人才的需求。

1.3 有利于增强学生的决策力

决策力并不是一种干部、领导才需要的能力，大学生作为新时代的人才也需要一定的决策力。遇事要权衡利弊，进行全方面、多角度的考量，再做出决策。这是领导力培养在决策力层面对大学生提出的要求。而在体育教学中对学生领导力进行培养就能够有效地增强学生的决策力。

2 当前在体育教学中培养学生领导力面临的问题

现阶段，高校对在体育教学中培养学生领导力这一工作并没有充分重视起来。领导力作为大学生的一项重要综合素养，原本应该受到各大高校的重视，但是实际情况中许多高校都忽视了对学生领导力的培养。学生领导力的培养主要通过实践活动来进行，但是这部分高校就忽视了在体育教学中培养学生领导力的重要性和必要性，并没有在体育课程中将学生领导力的培养作为专门的教学内容设计体现出来。这也就导致现阶段高校培养学生领导力这一工作效率低、质量差等现象的出现。

3 在体育教学中更好地培养学生领导力的策略

3.1 对学生独立意识进行培养

想要在体育教学中对学生领导力进行培养就必须先重视对学生独立意识进行培养。具体来说，一方面，在体育教学中体育教师应该转变传统的任务布置理念。教师需要对学生的学习能力及学习情况进行一定的调查，再根据学生的基础差异来进行分组。然后给不同小组分配不同的训练任务，对个别基础差的学生可以展开重点辅导。另一方面，在训练过程中，教师应该对训练内容进行分解，引导学生积极主动地参加到训练中来。在这之后，教师就可以让学生独立地进行观察、训练、展示等一系列活动。这些活动可以充分地训练学生的独立意识，进而培养学生的领导力。

比如在排球训练当中，学生首先需要学会垫球。但是排球本身就是一项难度系数比较大的运动，而垫球就是第一个难点。学生很容易出现不自信、畏缩的情况，教师需要对学生进行鼓励，帮助学生克服心理障碍，激励学生独立地进行尝试性操作探索。在学生取得一定成绩的时候，老师对其进行肯定与表扬，这样学生的独立意识就得到了培养。

3.2 训练学生的团队协作能力

提升学生团队协作能力。在现阶段大学体育教学中，教师布置给学生的训练任务一般都具有集体性质。最常见的教学形式就是体育老师将学生分为若干个小组，然后让学生进行团队训练。而想要在体育教学中培养学生的领导力，体育教师就需要将这种教学形式充分利用起来。教师在布置任务时要进行细致的分工，保证每一位学生都能够参与进来，让每个同学都成为集体训练的一部分。这样就可以让学生充分地展开团队协作，训练他们的团队协作能力。比如在上篮球课时，教师可以开展篮球对抗赛。因为比赛的气氛可以使学生产生更多的凝聚力，激发起学生的团队协作意识。

3.3 培养学生的责任心

帮助学生建立责任思想。责任心是领导力的一个重要部分，是一种品质，是一个人的基本人格素养。作为一个合格的大学生必须要树立起责任意识，拥有足够的责任心，只有这样才能产生更强大的领导力。一个大学生在自己的生活中要对自己负责，在学习时要对老师负责，对所学课程负责，要对身边的同学负责。因此，在体育教学中，体育老师要围绕“责任心”充分地展开授课活动。教师可以通过任务具体分工让每一位学生都获得自己的任务，让他们明确自己的责任。然后再让学生进行训练，以激发出他们的责任意识。

比如在排球垫球训练中，老师可以先将学生分为若干小组，并规定每人垫球次数不能少于15个。之后再让小组成员互相监督，即学生不仅要保证自己达标，还要确保自己小组的其他成员也同样完成任务。学生在这种集体实践活动中互相监督，从某种角度来看这就是一种责任心的训练。体育教师要通过体育教学活动加强对学生责任心的培养，这样学生领导力也能得到培养。

3.4 强化学生创新实践能力

随着时代改革速度加快，优秀的领导必须要具备开拓精神和创新精神，创造力是每个领导都必须具备的东西，只有不断探索、不断创新，才能不被时代抛弃，才能打造一个受人欢迎的市场。因此，在体育训练活动中要培养学生的创新思维，不能局限在原有形式上，而是要学会运动方法的升级，不断提升训练品质。让学生有意识地开动脑筋，创造新的运动形式，才能有效激发学生的创新意识，为之后的领导、决策提供先进的建议。创新意识是提升操作效率的重要途径，培养学生的创新意识有助于让体育训练更加高效，也就能提升训练品质。同理，也能提升学生的领导能力，开拓学生的眼界。因此，教师需要在日常的训练中有意识的培养学生的创新意识和实践精神。

比如，在进行跳高运动时，跳高运动是一个非常讲究技巧的运动，需要教师先进行现场示范和亲身讲解，再让学生去实际体验，才能帮助学生更好地掌握其中的技巧。然后让学生在学习中不断探索跳高的技巧，努力发掘自我探索能力，就能在反复实践中提升学生的探索能力和优化能力，进而将其转变为创造力的培养。很多体育运动都需要一定的技巧，在学生探索技巧的过程中就是培养学生创新力的最佳实践，通过让学生不断优化训练技巧，如调整摆手与下蹲的关系、脚与脚的距离，就能在实践中进行创新，从而逐渐养成热爱创新实践的习惯，为更好地引领同学提供力量。

4 结语

综上所述，从现代体育教学视角来看，在高校体育教学中培养学生的领导力具有多重有利影响，高校需要积极地探索有效措施加强对学生领导力的培养，促进学生领导力水平的提升。